窗外，木棉花正攒着劲，在早春的微风里酝酿着一树火红。

在东莞松山湖未来学校，63岁的历史教师毛经文坐在桌前，细致解答年轻教师的疑问。阳光落在他斑白的鬓角上，温和从容。这是他执教的第43个年头，也是担任银龄教师的第3个年头。

“我懂了。”年轻教师抬起头，眼里闪着豁然开朗的光。

毛经文笑了，眼角漾开细密的纹路。这笑容，与四十三年前他第一次站上讲台时，并无二致。那时，他最大的心愿简单而炽热：教好书，当好一名老师。如今，身处粤港澳大湾区现代化校园，他的心愿依旧朴素：“我想看着更多年轻教师成长起来，看着每个孩子都能找到属于自己的光芒。”

一颗种子，在东莞长出春天

谈起与东莞的结缘，毛经文总说，“这是我的幸运，也是我最重要的选择。”

当时，他手握广州两所名校的邀约，一次偶然的东莞访友之行，却让他心潮涌动。

穿行于那座正在飞速生长、向上拔节的城市，他仿佛能听见这片热土对知识与教育的深切呼唤。“那里或许能容得下教学创新，让我的专业有处安放、有处发光。”他这样想。

于是，他做出了令人惊讶的决定：婉拒名校邀约，选择当时正处发展期的东莞高级中学，一头扎进了这片教育热土。

如同一颗坚韧的种子，被时代的风吹到了东莞这片充满希望的土地。他亲历并参与了东莞教育以“速度”丰沃土壤的历程——从设施完善到理念革新，与这座城市的教育崛起同频共振。

其间，他多次婉拒行政岗位，始终锚定讲台，深耕课堂，潜心育人，逐步成长为三级正高级教师、广东省首批教学名师……更淬炼出朴素而深刻的教育观：“情绪平和是最好的教育”“成长成人比成才成功更重要”“要为学生的未来预留足够的发展空间”。

这些理念从未流于纸面，而是融化在每一次师生互动中，温润而有力。

“矮树枝”上，也能绽放光芒

“每个孩子都有属于自己的‘矮树枝’，”毛经文这样阐述他的教育理念，“教育的意义，是帮他们找到那根可以立足、能够向上的树枝，而不是硬拽到够不着的高处。”

这份智慧，结出了丰硕果实。他曾带过的班级家长群至今依然活跃。去年，有家长调侃：“孩子都大四了，还一心学习，不谈恋爱呢！”毛经文笑回：“要不把群名改成‘相亲促进会’？”屏幕后，笑声一片。

这样的温情，贯穿着他四十余年的教学生涯。2023年12月31日，他上完教学生涯的“最后一课”，在退休仪式上幽默感慨：“没想到，这一天这么快就来啦！”

然而，荣休仅四天后，那个熟悉的身影，又出现在校园晨光中。

在东莞松山湖未来学校，毛经文以银龄教师的身份，将重心转向指导青年教师、传承教学经验，为年轻人铺路搭桥。

他积极参与“π型”人才培养模式的实践探索，常对老师们说：“既要为学生筑牢学科根基，又要培养品德素养，创造超越围墙的价值。”

“如果说青年教师是‘冲锋者’，那我现在的角色，更像是‘燃灯者’。”毛经文说，“我只想为年轻教师点亮一盏灯，陪他们走一段路，把四十年的经验传递下去。”

心愿与城，教育梦生生不息

采访临近尾声，松山湖畔暮色渐沉，霞光漫天。

毛经文起身，他还要去修改一名年轻教师的教案，不想耽误教学的进度。走廊上，迎面走来的年轻教师们笑容灿烂：“毛老师，新年快乐！”

“你们也快乐，新的一年，好好加油！”他的眼里满是欣慰。

记者问他的新年心愿。

他望向窗外渐起的灯火，沉默片刻。

“离不开讲台，放不下学生。”他的声音平稳而清晰，“新学期，我打算再带一个班，上几节历史课。六十三岁，还能站上讲台，心里很踏实。”

他说，自己最大的心愿，是看到更多年轻教师茁壮成长，看到东莞成为一方教育的沃土——在这里，每个孩子都能找到属于自己的“矮树枝”，每位教师都能点燃自己心中的光。

他感到，个人的教育梦已与一座城的教育发展史，如同涓流汇入江河，再也无法分开。

暮色渐浓，他的背影依旧挺拔，脚步坚实。

一位银龄教师朴素而深远的心愿，就这样与一座城市的教育梦想紧紧交织，在新春盎然的暖意中，生生不息。