自宋元以来，石榴纹逐渐融入本土美学体系，与佛手、桃子相结合，形成了寓意“多子、多福、多寿”的经典三多纹，承载着中国文化中对吉祥圆满的向往。

美术课渐入尾声，音乐缓缓流淌而来。身着民族服饰的少女们翩然起舞，以维吾尔族舞蹈的灵动语言，演绎出石榴精神的另一重生动表达。

在新疆第三师图木舒克市第二中学，黄松毅老师与蒋莹老师以“石榴”为文化意象，融汇美术、音乐、文学等多学科内容，引领学生从古老的吉祥寓意出发走向“民族团结”的时代主题。 

这一幕，正是 “东莞·新疆·韶关跨地域美育线上联合教研活动”中的生动片段。12月19日，由东莞市教育局教研室组织、东莞市王柴慧名师工作室协办，联动新疆生产建设兵团第三师图木舒克市、广东韶关两地教研单位，举办了一场主题鲜明、形式创新的跨地域美育线上联合教研活动。当天，三地美育工作者通过云端相聚，以“课例展示+专家研讨”的形式，展开了一场跨越4000余公里的美育对话。

一课一世界：石榴红了，美育活了

新疆课堂上的“石榴”，成为本次教研活动的精神图腾。黄松毅与蒋莹老师的双师课《南疆石榴红》，以石榴为文化意象，串联起纹样赏析、美术创作与民族舞蹈。该课以意象贯穿、跨学科协同的方式，实现了美育与文化教育、情感教育的有机融合。新疆第三师图木舒克市第二中学援疆副校长许润杭动情点评：“这堂课彰显了美术教育在增强中华民族共同体意识中的独特作用。”

同样鲜活的课堂，也在东莞与韶关展开。东莞松山湖未来学校蔡丽娟老师以梵高《星空》为引，将构图、空间、节奏等抽象概念转化为可操作、可感知的学习体验。“美育不仅是教画画技能，更是教学生用艺术思维理解世界。” 

韶关始兴县墨江中学副校长李玥秋带领学生用设计语言诠释“三色始兴”，将乡土情怀融入视觉表达，为学生奠定了从文化认知到视觉创造的实践基础。

一线一桥梁：跨域教研，美美与共

“这不仅是一次教研，更是一场跨学科、跨地域、跨文化的美育深度对话。”韶关市教育科学研究院黄晓芳在开幕致辞中道出活动内核，本次三地联动，深度融合了韶关的地方人文底蕴、东莞的创新教学机制与新疆的多民族文化资源。

东莞市教育局教研室高中美术教研员黄旭穰观察到，三节课例虽视角不同，却共同指向美育的育人本质，体现了美育在涵养审美、激发创造、联结情感、传承文化方面的综合价值。“从文化认同到形式规律，再到情感升华，美育正在打破课堂的边界。”

作为活动策划者之一，东莞市王柴慧名师工作室主持人王柴慧将三堂课比喻为“三把钥匙”：“一把打开文化认同，一把打开形式规律，一把打开情感共鸣。它们共同诠释了品质课堂应有的深度与温度。”

一路一远方：美育协同的样本意义

活动虽在云端落幕，但余韵悠长。本次活动不仅是东莞市高中美术教研与名师工作室研修的一次重要实践，也为跨地域美育协作提供了可复制的组织模式与内容范例。未来，东莞将继续发挥教研引领与名师辐射作用，深化与新疆、韶关在课程共建、师资共培、资源共享等方面开展常态互动，共同推动美育在更广范围、更深层次落实育人使命，绘制美育协同发展的新图景。