■校门口凤凰树上的两只大灯成了显眼包通讯员 麦颖锋 摄

■学校里的生态园养着小兔子通讯员 麦颖锋 摄

■体育课通讯员 麦颖锋 摄

■课外活动场成为了孩子们课外的欢乐场所 通讯员 麦颖锋 摄

近日，长安镇特色学校交流活动在厦岗小学举行，学校呈现的崭新面貌受到了广泛关注。半年前，厦岗小学借鉴北京十一学校组织结构形式，开始对学校组织进行变革跟调整，以增强教师内驱力和教育课程的活力。半年后，这一举措取得了显著的成效，并在长安镇特色学校交流活动上“出圈”，成为焦点。

重塑组织架构

实行扁平化管理

11月21日，记者走进厦岗小学，校门口的展示板上面详细记录着厦岗小学探索学校组织变革的历程。

2024年6月，学校召开了两次重要的会议，第一次是全体教师大会，共同梳理出54条学校的“有为”和“不为”清单；第二次是反馈会，针对这些清单，全体教师以无记名投票的方式，现场通过了进行组织变革的决议；7月，通过了双向聘任方案，组建了年级委员会并实行年级分布式管理；8月，校园环境进行升级改造；9月，一站式服务中心启用，由知识服务中心、学生成长中心、后勤服务中心和人事财务办公室人员组成的支持部门进行集中办公，并接受年级主任和老师的评价；体育课实行选课走班。

厦岗小学校长闫大勇表示，组织变革后，学校由传统的科层制变成扁平化的管理方式，由原来的校长、副校长、主任、老师的层级管理，变成了扁平化管理，只有校长和年级主任直接到老师，可以实现“让听见炮火的人指挥战斗”。

“我们组织变革之后，直接对接一线教师，层级减少了，信息传达更为通畅了。因此，我们的工作效率也提高了。”厦岗小学知识服务中心主任赖炜说。

“双向聘任”制

激发教师凝聚力

采访过程中，“双向聘任”制经常被闫大勇提及，他认为这个机制大大激发了教师的内驱力，优秀的教师会被各个年级争抢，每个人都希望被认可、被看见、被需要。

对于年级主任黄洁铃来说，以前作为年级长，职责是上传下达，决策权不多。但组织变革之后，她成为了年级主任，是年级的第一责任人，有聘任教师的权力、有年级事务决策权，还有年级经费的使用权。年级的所有管理权都集中年级主任和骨干教师委员会，所以年级长的责权会比以前大。

“我们是双向选择，我选择老师的同时，老师也选择我，我们之间像是一个磁场在互相吸引，因此我们更有凝聚力了。”年级主任黄洁铃说。

升级校园环境

展现新活力

每当夜幕降临时，校门口的凤凰树上，两只造型像眼睛一样的大灯悄然亮起，在浓密的树叶里呆萌而温柔地“注视”着每一个走出校门的孩子和老师。走进校园，门内的白色围墙在几个精致的盆景点缀下，干净又素雅，教学楼外墙也被各种绿植和花卉装点得生机勃勃。

闫大勇告诉记者，厦岗小学已经建立了20多年，设施和环境都需要更新换代、与时俱进，为了孩子们能有一个现代化的成长环境，他们想了很多办法。

教学楼的每个角落都被布置了许多装饰小景；5个楼梯间被依次装饰着阅读、数学、科学、艺术和体育元素；教学楼的东南边，一个像游乐园一样的课外活动场成为了孩子们课外的欢乐场所。这些都是组织结构变革以后，校园展现新活力的缩影。

“我们学校天井还新增了很多游乐设施，比如那个很大的飞行棋，还有跳远、跳格子等等的游戏，在操场还有一个游乐场。我们学校还有许多新朋友，在游乐场有两只虎皮鹦鹉，在生态园有几只可爱的小兔子。我们学校越来越好玩了。”五年级学生向羽彤说。

设置多样课程

激发学生潜能

在这次改革中，体育是改变最大的一个学科。今年秋季开学，厦岗小学开始实行体育选课走班的模式，将四、五、六年级各班的体育课分别排布在同一时间，体育课有篮球、足球、羽毛球、跳绳、啦啦操等项目供学生选择，学期最后一个月还可以在体育课时开展班级联赛，而不需要专门再安排时间。

“我最喜欢上体育课，因为体育课与以往不一样，现在是整个年级一起上课，可以认识更多同学，而且也满足了我的兴趣爱好。”四年级六班学生麦千妤说。

此外，学校为了激发学生更多的潜能和兴趣，还设置了更多样的课程供学生选择，如家长课堂、社区课程、天赋同学社等，将有特长的家长、学生组织起来，学校提供场室、辅导老师，以同学互学、家长共学的方式开展学习活动。

“以前，我们有部分老师会身兼多职，一些精力未必能完全投入到教学中，但进行组织变革后，老师可以全心全意地投入到教学里。”一线教师陈淑萍说。

未来，厦岗小学还将有更多的改变，而这些改变都将以更好地为孩子们服务为核心。同时，作为长安镇的一所特色学校，厦岗小学也将继续发挥其独特的优势，为孩子们提供更优质的教育资源和学习环境。