在东莞市望牛墩镇，达贤小学以其独特而丰富的阅读特色，为孩子们开启了一扇通往知识与智慧宝库的大门。在这里，阅读作为学校教学顶层设计的重要内容，不仅仅是一种学习方式，更是一种生活态度，一种校园文化的灵魂。

幼小衔接，踏进小学从阅读开始

对每一位达贤学子来说，从一年级上学第一天开始，踏入达贤小学就是开启了一场充满惊喜的阅读之旅。学校专门开展 “阅读推广项目”，从幼小衔接阶段就开始为学子铺就阅读之路。通过暑期阅读打卡营、阅读树打卡等一系列精彩活动，帮助达贤新生养成良好的阅读习惯，让更多家庭关注早期阅读，为孩子们营造一个充满书香的成长环境。

刘志成校长叮嘱每一届新生家长，阅读对孩子性格塑造、思维拓展、情感培养等多方面都有积极影响。阅读不仅仅是知识的积累，更是心灵的滋养，是亲子情感沟通的桥梁。他热情地鼓励家长们与孩子们一同阅读，享受阅读带来的乐趣和成长。

礼贤领读人，阅读路上的小榜样

“读书，世界就在眼前，不读书，眼前就是世界。”204班的曾思妍是礼贤领读人，在领读绘本《狐狸和狗熊》时，她声情并茂，将故事中的角色刻画得栩栩如生。在讲完故事后，还不忘带出阅读金句，鼓励同学们一起阅读。在达贤小学的阅读推广中，礼贤领读人活动发挥着重要的引领作用。这些优秀的领读视频，一部分会被筛选出来发布在学校的视频号上，成为同学们学习的榜样，其他视频也会在公众号展示，让更多人感受到达贤小学学子们的阅读热情。

每个学期，分十期进行，同学们积极参与，每一期都涌现出许多“优秀阅读之星”。他们的精彩表现，不仅激发了自身的阅读兴趣，还带动了身边的同学积极投入到阅读中，在校园内掀起了一股阅读热潮。

礼贤朗读日，促进深度阅读能力提升

每周三早上，是达贤小学的礼贤朗读日，这一天，校园里书声琅琅，仿佛奏响了一曲美妙的阅读乐章。每个班级都精心准备，采用齐读、小组读与个人读相结合的形式，展示出班级的阅读风采。

在朗读过程中，同学们个个精神饱满。齐读时，声音整齐洪亮，展现出班级的凝聚力；个人读时，同学们根据自己对课文的理解，用不同的语调、节奏和情感进行朗读，或激昂，或舒缓，或欢快，或深沉。还有分角色趣读，更是把课文演绎得生动有趣。

“朗读有助于加深阅读体验，促进阅读能力的提升。” 刘志成校长介绍，在达贤小学的课堂教学中，朗读被视为促进阅读、点亮课堂的关键元素。

在朗读过程中，读者需要对文本的语调、重音、节奏等进行处理，这促使读者更加深入地理解文本的情感、意境和逻辑关系，加深阅读的深度。经常朗读优秀文学作品的学生，在阅读理解文章、分析句子结构等方面往往表现更出色。

达贤小学经常邀请专家给老师做培训，讲解朗读的要点。

礼贤故事会，承载童年记忆的校园盛会

每月一次的礼贤故事会是达贤小学孩子们最期盼的校园盛会。

每一期礼贤故事会都有着独特的魅力，比如刚举行的第二期活动在金秋的校园里展开。陈嘉宜老师带领孩子们走进童话世界，激发孩子们的想象力和创造力，将勇敢、善良、团结等美好品质如春雨般滋润着孩子们的心灵。

互动环节更是丰富多彩，“读儿歌学唱歌” 让孩子们在欢快的歌声中感受音乐魅力，“读故事学成语” 则帮助孩子们积累成语，提升语言表达能力。

而欧阳安邑和朱梓丹两位同学在故事分享环节中，自信地展现自我，他们流畅自然、情感真挚的讲述赢得观众的阵阵掌声。礼贤故事会不仅锻炼了孩子们的表达能力，更让他们在阅读中找到了属于自己的舞台。礼贤故事会成为孩子们校园生活中最难忘的童年回忆，也成为培养他们阅读兴趣和能力的重要平台。

草坪故事会，引领户外亲子阅读风尚

近日，在阳光洒满的恒大江湾绿茵草坪上，微风轻拂，带来了青草的芬芳，也带来达贤小学亲子阅读・草坪故事会的欢声笑语。

为了推动一二年级亲子阅读，达贤小学别出心裁地将阅读活动延伸到户外的草坪上，亲子阅读进社区的活动在此展开。

草坪故事会总是给孩子们提供更多展示机会。听完老师讲故事后，孩子们在“我最喜爱的故事”分享环节中，与同学一起演绎看过的故事。

野餐时刻，家庭之间分享美食，自由交流，阅读在这里成为连接每个家庭的温馨纽带。达贤小学这种户外草坪故事会的形式，不仅为亲子阅读创造了轻松愉悦的氛围，更引领了一种户外亲子阅读的新风尚。

达贤小学通过这一系列丰富多彩、独具特色的阅读活动和教学方法，为学子们的成长之路铺就了一条充满书香的道路。

/校长访谈/

东莞日报：刘校长，您好！首先请您介绍下达贤小学“礼贤悦读”项目的顶层设计理念是什么？

望牛墩镇达贤小学校长刘志成：我们学校的“礼贤悦读”项目旨在培养学生的阅读兴趣、习惯和能力，提升学生的语文素养和综合素质。随着新课程改革的深入，阅读在语文教学中的重要性日益凸显。我们希望通过这个项目，让阅读成为学生获取知识、增长见识的重要途径，也是培养学生思维能力、情感态度和价值观的重要手段。同时营造浓厚的书香校园文化氛围，促进师生共同成长，带动家校共育。

东莞日报：那在推行“礼贤悦读”项目过程中，学校是如何保障学生的阅读时间的呢？

刘志成校长：为了保障学生充足的阅读时间，我们做了多方面的安排。每星期至少1天语文早读进行大声朗读，至少1个午读和第一课时进行集体阅读。每周末还要求学生至少有1个小时阅读时间，由家长监督。并且每天由值日行政巡查完成检查表，纳入文明班评比，以此确保各项阅读时间安排得到有效落实。

东莞日报：学校在激发学生阅读兴趣方面采取了哪些措施？比如在阅读材料的选择、阅读活动的开展形式等方面有什么特别之处？

刘志成校长：在阅读材料选择上，我们根据不同年级学生的特点进行推荐。低年级注重绘本故事或者简短故事，三至六年级则引导学生阅读经典书籍等。在阅读活动开展形式上，我们有很多创新举措。例如设立礼贤领读人活动，把关后筛选优秀视频在学校视频号展示，其他视频在公众号展示。每周三早上的礼贤朗读日，各班级接龙上报课文朗读篇目。还有一、二年级的“礼贤悦读”亲子读书会，每月举行1-2次，每学期举行4-6次读书会，2次展示表彰活动。另外，我们还开展了亲子阅读进社区活动，一、二年级还有自制阅读树打卡活动，进行班级PK赛。通过这些丰富多样的活动形式，激发学生的阅读兴趣，让他们真正爱上阅读。

东莞日报：在培养学生阅读习惯方面，达贤小学有怎样的长期规划和具体方法？

刘志成校长：长期规划方面，我们将阅读习惯培养贯穿于学生的整个小学阶段。从一年级新生入学开始，我们就通过举办一年级新生幼小衔接家长会活动，引导家长重视阅读，帮助孩子顺利开启阅读之旅。

在日常教学中，通过每周固定的阅读时间安排，让阅读成为学生学习生活的常态。同时，寒暑假阅读打卡营活动也为学生持续阅读提供支持，对一二年级积极参与阅读的学生进行开学表彰，颁发“金牌读书人”“王牌读书人”“优秀读书人”荣誉证书。

具体方法上，我们注重阅读氛围的营造，通过书香校园文化建设，让学生身处充满阅读气息的环境中。语文教师在课堂上也会传授有效的阅读方法，引导学生逐步掌握阅读技巧，提高阅读效率，从而逐渐养成良好的阅读习惯。

东莞日报：您认为“礼贤悦读”项目对学校的整体发展和学生的个人成长产生了哪些积极影响？

刘志成校长：对学校整体发展而言，“礼贤悦读”项目营造了浓厚的书香氛围，提升了学校的文化底蕴。师生在阅读中共同成长，促进了教师教学水平的提高和专业发展，也增强了学校的凝聚力。

在学生个人成长方面，学生的阅读兴趣得到极大激发，很多孩子从最初需要督促阅读转变为主动阅读、享受阅读。阅读习惯的养成让学生在课余时间更愿意沉浸在书籍中，减少了对电子产品的依赖。通过阅读，学生的知识面拓宽了，语文素养和综合素质得到显著提升，思维能力、情感态度和价值观也在阅读中得到了很好的培养，这将对他们的一生产生积极而深远的影响。