10月12日，“跨界·对话——东莞青少年诗性教育的未来畅想”分享会在东城约读书房举行，艺术、文学、媒体、教育、设计、企业等不同界别的青年文化工作者及文艺爱好者齐聚一堂，就东莞青少年诗性教育展开一场热烈的跨界对话。

“诗性”代表了一种品质和方向

“每个孩子都是天生的诗人，具有天生的诗性，但随着他们的成长，这种感性可能会逐渐消失。”分享会上，青年作家、诗人陈亚伟表示，对于青少年的诗性教育，大人需要保护孩子的这种“先天性”，同时根据孩子不同的成长阶段的特点，及时有效地介入和引导，同时社会各界需要通力合作，积极宣传、推广、营造良好的人文环境和氛围，探索有效的、丰富的诗性教育模式。

青年画家金燊则认为诗性教育最重要的是保护和培养孩子对真善美的感受能力和不被知识解构框定或屏蔽的感观能力和想象力。“对我而言，诗性是灵魂的自由，是一种灵性，可以体现在文字、绘画、声音等各种各样的感受和表达。因此我们应该重视青少年的认知力、感知力和觉知力的培养，强化对真善美的发现这种向上的力量。”

“诗性代表了一种品质，也代表了一种方向。最大的诗性是自由，自由才是最大的创造力。那么什么是自由？我们要追求的是真善美，所有反映真善美的东西，它都是我们教育里面要弘扬的一个方向。”知名作家、风雅教育负责人祝成明表示，教育是一个很大的方子，体现在生活的方方面面。我们在孩子的诗性教育的时候，要抓住“自由”这个核心，强化有效陪伴和交流，引导孩子去发现真善美。

此外，知名青年画家张蓉，约读书房负责人白桦林，广东所想创意设计有限公司总经理、青年设计师吴海涛，诗人、东莞市版智天下文化科技有限公司总经理王志武，青年导演、东莞九城文化传媒有限公司总经理高庚，君子书屋老师李峰，古琴棋院负责人曾广荣，女诗人靓靓，心理咨询师、喜乐瑜伽负责人钟月兰等嘉宾，或从个人从业生涯和经历切入，或从各自从事的领域出发，畅谈了对东莞青少年诗性教育的理解、心得和未来畅想。

东莞青少年诗性教育成绩斐然

青年诗人、媒体人沈汉炎此前曾做过一期名为《东莞样本》的东莞诗性教育主题报道。据他介绍，东莞的幼儿园、中小学生数量在全国地级市名列前茅。自“文化新城”建设以来，东莞对青少年的人文教育、诗性教育日益重视，也取得了斐然的成绩。比如诗歌教育，不仅有许多学校以诗歌教育为特色，其中有不少还是“广东省诗歌教育示范学校”，学校学生在各级刊物和平台上也发表了不少作品。

再如自然教育方面，东莞一直在致力于构建一个全社会参与、多元合作型的自然教育体系，发挥家庭和校园之外的社会大课堂作用，积极利用各种教育资源，引导师生、亲子走进自然，环保从日常生活和身边小事做起，把生态文明的理念变成生活习惯。东莞建绿色学校、绿色社区、环境教育基地数量众多，遍布全市各镇区。同时推出了“种子教师”陪伴成长计划这样的“沉浸式”培养模式，培育和搭建了一支庞大的自然教育教师队伍。

此外，东莞还通过馆校共建、非遗在校园等模式，让丰富的社会资源宝库成为了学校教育的极好补充，拓展学生第二课堂，强化学生的美育、社会教育，不断提升学生的素质教育和诗性教育。

“东莞诗性教育的样本的形成，不仅离不开东莞多年来精神文明建设和公共文化服务推广的成果反馈，更离不开全社会的共同参与，其中有学校的多方教学改革和探索，有社会文化机构的参与和实践，更有一大批有情怀的社会人士的身体力行。”沈汉炎表示，诗性教育的内涵是多元丰富的，对青少年的健康成长和未来竞争力有着重要意义，因此越来越受关注和重视，是未来的一种重要趋势。

为东莞文化强市建设贡献民间文艺力量

“在青少年诗性教育的未来畅想前面加上东莞，是非常有必要的。近年来，东莞在青少年的诗性教育方面取得了丰硕成果，如何让东莞这座诗歌之城在繁杂的现实生活中落地，并找到一个有效的创作模式与传播支点，值得我们深度思考。”本次活动发起人、知名诗人、作家、莫聊诗文学工作室负责人莫寒也表示说。

他认为，青少年是一座城市的未来，青少年的文艺创作应该引起越来越多人的关注和重视，他们的创作思维和语言习惯，他们思想中的叛逆与独立，他们对这个世界的认知和想象等等，这些都可以从他们的作品中找到答案。“因此关注青少年的文艺创作和美育，探讨其诗性教育的方式和未来趋势，是一件很有意义的事情。”

接下来，莫聊诗文学工作室还将进一步整合资源，广邀各界人士，不定期举办类似的专题对话，以及作品分享会、改稿会、研讨会等文化活动，希望以民间的身份，通过对话的形式，策划、组织分享活动，共同探讨文艺话题，擦亮东莞“诗歌之城”“诗意东莞”“育美东莞”等文化品牌，助力“书香东莞”建设和全民阅读推广，为东莞文化强市建设和文艺事业高质量发展贡献民间力量。