华阳湖畔，古梅韵长。麻涌镇第二小学（以下简称“麻涌二小”）以“让每朵小梅花活力绽放”为办学理念，以“培养清新、 向上、有灵气的活力少年”为育人目标，培育出了独具魅力的“小梅花教育品牌”。
2021年，学校被认定为东莞市第三批品牌学校。两年来，一批又一批奋发有为的“小梅花”学子走向光辉未来，学校的特色办学理念和校园文化愈发鲜明。
以德为本，孕育多元发展文化
何为小梅花教育？这是以德为本的教育，是熏陶美的教育，是有活力的教育。
近年来，学校不断优化艺梅空间文化，培育雅梅良师队伍，以培养清新、向上、有灵气的活力少年为目标，致力于让每朵“小梅花活”力绽放。
伴随琅琅读书声走进校园，旧楼两梯、班级外墙上处处都是阅读成果，青梅结子，红梅绽放，知梅苑、梅格书苑、梅花亭、小梅花广场、小梅花剧场、古梅堂、教室……雅致的梅香型校园环境生动阐释教育美学，润化着每个孩子的心灵。
校歌《朵朵梅花放光彩》、校刊校报《古梅飘香》上，书写着学校深入推进武术、足球、书香、心理健康教育特色发展的历程与成果：武术、足球教育方面，持续开展嘉年华活动、举办文化节；书香特色建设方面，以悦读节、读书过级、班级读书会为主的读书活动高效开展，阅读的成效如春笋般生根发芽；心理健康教育方面，心理剧、心理健康活动月等心理健康教育活动助力师生以阳光心态面对生活……丰富多样的特色活动让学生收获花样童年的喜悦，也让家长感受到孩子在学校学习、生活的充实与进步。
在小梅花课程的建设上，学校围绕“梅开五福”即德、智、体、美、劳这五个方面，以学生未来发展所需的关键能力和核心素养为基础，全面提升学生的综合素养。近年来构建了由基础学力课程、拓展个性课程和探究赋能课程的“育梅课程体系”，以满足学生个性化的学习需求。
“我们的期望是，通过这样的课程体系，让每一朵小梅花都能活力绽放，展现自己的独特魅力。”学校校长郭见明介绍，在这个体系下，每一个学生都可以根据自己的兴趣和爱好选择适合自己的课程，按照自己的优势去发展，真正实现个性化的成长。
以文施教，雅梅良师启智润心
近年来，学校教学质量一年一个新台阶，离不开“雅梅良师”工程的建设，离不开麻涌二小教师们踏踏实实做事，坚持不懈教研，孜孜不倦育人。
《雅梅良师成长方案》《最美雅梅教师评选方案》《雅梅教研积极分子评选方案》等制度为老师们的成长打下良好基础，学校自2016年开始的信息化小组合作教学的探究助力“自学生疑——合学辨疑——展学释疑——拓展质疑”的“小问号”课堂教学模式的形成。而这也促进了学生思维发展，推进品质课堂建设，实现教学质量持续攀升。现在，雅梅良师成长体系正日趋完善，学校着重关注新入职、工作三年、五年、十年等教师生涯的关键节点，不仅制定详尽的新教师培训方案，还建立了“入格——升格——立格——名师”晋级机制，为每位教师量身打造专业发展规划，确保他们在教育的道路上步伐稳健、目标清晰。
雅梅良师种子工程就是学校精心策划的一项长期计划。学校悉心挑选出具有潜力的教学能手、品牌教师、中层干部及品牌科组，为他们提供丰富的个性化培训、实践机会和资源支持。同时，着眼于提升教师的职业幸福感，学校不断优化激励机制，努力构建一个教研共同体和班级管理共同体，定期举办教师团辅活动，让每位教师都能感受到团队的温暖和力量。
此外，学校非常重视教育科研工作。校领导鼓励并支持教师开展课题研究，指导老师们提炼研究成果，并通过新媒体进行广泛传播，让每一位努力付出的教师都能收获应有的成就感和荣誉。
站在雅梅良师的发展平台上，学校教师积极参加各级各类赛事，并屡获佳绩。从课题研究到论文评选，从教学比武到学生培养……近两年，他们当中有12人发展成为市镇教学能手。
以美育人，丰富课程赋能成长
春雨润物今又是，千朵万朵梅花开。吸引学生和家长的绝不仅限于学校的优质硬件条件，而是其育人如涓流，润物细无声的特色办学理念。
“中国红、世界蓝、生命绿、高雅紫、阳光橙”，五育并举，跨学科融合，项目式推进。春耕劳动节、武术文化节、赏梅艺术节、咏梅悦读节、拜师礼等活动每年定期开展，让大家无不为学校推进的文化艺术而惊叹，然而这亦是小梅花课程体系孕育而生的众多成果之一。
“台上一分钟，台下十年功。”近年来，学校构建了由小梅花厚德课程、小梅花博学课程、小梅花健体课程、小梅花育美课程、小梅花实践课程五大板块组成的特色课程和约30门社团课程，每年举办武术文化节、读书节，学生在丰富多彩的课程体验中，激发兴趣，发现自我，发展特长，在各类的比赛中挂冠夺魁。
润梅大德育以活动为载体，全面育人。润梅大德育“7+1”即由小梅花学礼、小梅花入队、小梅花毕业、小梅花研学、小梅花学军、小梅花爱劳动、小梅花拜师七大板块和小梅花心育板块组成。涵盖礼仪教育、纪律教育、品格教育、劳动教育、行为习惯教育、国防教育、国际理解教育和心理健康教育。
例如，小梅花学礼旨在通过行为规范养成教育，注重学生外在形象、文明礼仪等细节；小梅花爱劳动则善用现代教育资源推进劳动教育现代化，项目式推进和STEAM形式推进；小梅花研学通过研学活动，弘扬爱国主义、传承优秀传统文化、唤醒对生命感悟和激发科技求知欲；小梅花学军通过学习军人、站军姿、听军旅故事等活动，加强纪律教育、国防教育、品格教育。
随风潜入夜，润物细无声，一个个小君子、小淑女成长起来，好班风、好校风树立起来，学生在实践中感受文化魅力、探索科技新知，在丰富多彩的润梅大德育活动中形成良好的品质。
一言一行显素质，多才多艺露锋芒。近几年来，学校荣获全国生态文明教育示范学校、全国青少年校园足球特色学校、广东省武术传统学校、广东省绿色学校、广东省“暑期读一本好书先进组织单位”、广东省科技比赛优秀组织单位、广东省“少年讲书人”年度优秀社团AAA等级、东莞市巾帼文明岗等多项荣誉称号，师生获奖1000多人次……一份份沉甸甸的荣誉，就是对小梅花教育品牌内涵最好的注解。
【校长访谈】
东莞日报：学校发展的总目标有哪些内涵？
郭见明：学校将“品质·品牌”设为发展重心，始终坚守“让每朵小梅花活力绽放”的办学理念，不断深化教育改革，紧跟信息化时代的步伐，加强小问号课堂的建设。我们注重开展独具特色的小梅花课程，旨在提升校园文化的品质，为孩子们营造一个富有深度和广度的学习环境。
我们重视培养高素质的雅梅良师队伍，他们不仅专业知识丰富，更具有深深的教育情怀。我们的目标是培养出高素养的慧梅学子，他们既拥有扎实的学术基础，又具备丰富的实践能力和开阔的视野。
我们一直努力不懈，以期将学校办成一所特色鲜明、质量保证、师生幸福的品牌学校。在这里，每一个孩子都能充分展现自己的潜能，每一位教师都能获得职业的满足和成就，共同创造一个充满活力、温馨和谐的大家庭。
东莞日报：在教育提质阶段，学校有哪些发展思路？
郭见明：在思想的统一上，凝心聚力谋发展。让教师参与学校的发展规划中去，了解教师的具体想法，构建共同发展愿景，增强发展力量。凝心聚力，共同向着目标出发。
在教师的发展上，增强实力创佳绩。教师是第一资源。学校要发展，首先要让教师发展起来。在加强师德师风建设的前提下，创造条件，让教师队伍相对稳定；让教师团队得到发展，构建教师成长体系，培养种子教师，发展名师。
在制度的建设上，优化管理促成效。制度是文化建设中的软实力建设。为了保障学校各项工作有条不紊地开展，需要加强各项制度的建设，优化绩效评比，优化工作考核，优化人事聘用等制度。
在品牌的打造上，借助优质的办学资源，推进学校的内涵发展，提高学校的发展速度，把优质教育办在老百姓的家门口。
