走进莞城中心小学“榕园”劳动教育基地，莞香、薰衣草、鼠尾草、薄荷、凌霄花、金银花、艾草等数十种植物，在阳光和雨水的滋润下悄然生长。它们姿态各异，有的含苞待放，有的花蓄初绽，孕育出一片勃勃生机。

5月26日，随着“榕园”正式启动，这里将为莞城中心小学广大学生打开劳动教育的新天地。

“榕园”以“融”为内涵

“榕园”位于莞城中心小学操场旁，有“悦耕畦”“悦养池”“悦培圃”“悦积箱”“悦蓄渠”和“悦螺园”六个小天地。记者在现场看到，学生们在老师的指导下，除草、拔苗、浇水……忙得不亦乐乎，不时传来阵阵欢声笑语。

在悦螺园，三年级的学生在老师的指导下，通过自己的辛勤劳动，将三个螺旋花园装点得鲜艳多彩。三（3）班的陈桐贤正在为螺旋花园里的花草除草、培土、浇水，他告诉记者，这个小小的螺旋花园里种植了薰衣草、薄荷、紫苏、鼠尾草等多种花草，根据植物喜阴喜阳的习性以及色彩等特点，分层次种植在螺旋式的话花池里，呈现出不同的视觉体现。

“榕园”之名，颇有深意。莞城中心小学校长梁焕英介绍，百年中心，古榕飘翠，校之灵魂，同时整个园子布局，状如古榕，枝干为径，树冠为畦。此外“榕”与“融”同音，“榕园”更是“融园”。

“在这里，融课程内容与学生经验、社会生活的联系，融劳动教育与各学科的学习，融学生在真实情境中综合运用知识解决问题的能力，融环保的理念等。”梁焕英表示，希望同学们在这里学习和掌握劳动技能，热爱劳动，热爱生活，用双手把“榕园”建设得更加美丽；怀着一颗好奇心，在劳动中发现问题，不断地追问，不断地解决疑问，在追寻中找到真理，赏花听虫鸣鸟叫，置身花海之中，做快乐的学习者，做优雅的生活者；以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新，努力提升劳动素质。

莞城教育管理中心副主任范少夫表示，莞城中心小学积极充分挖掘中华农耕文明的教育元素，积极探索新时代耕读教育的新内涵、新模式，让学生走进劳动，热爱劳动，做耕读文化的传承者。“榕园”种下的不仅是植物，更是广大学生未来成才的希望。希望同学们在这里动手实践，学习劳动技能，树立正确的劳动观，养成自觉、自愿、认真负责，吃苦耐劳、珍惜劳动成果等良好的劳动品质。

构建“136”劳动教育课程体系

记者从学校了解到，该校以“榕园”为载体，去年开始构建了“136”劳动教育课程体系，营造丰富的劳动教育校园文化，并在劳动教育多样态的实施过程中注重学生在参与劳动后的变化，关注学生的德育成长，实现劳动教育与德育、智育、体育、美育的结合。

梁焕英表示，依托榕园的劳动教育课程设计依据“有理想、有本领、有担当”时代新人培养要求，统筹设计综合课程和跨学科主题学习，强化课程协同育人功能，积极开发特色课程，打造“一级一品”，以项目式、任务式为驱动，培养学生动手能力、思维能力以及综合应用能力，在实践中探究，是实践中创新。同时，“榕园”又是学生的劳动实践基地，以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新，让学生学会自理自立，热爱劳动，掌握基本的生活技能，培养良好的生活习惯。

市教育学会副秘书长、市教研室生物教研员冯春艳博士表示，劳动课程融入生物学、地理学、物理学、化学及可持续发展观等学科知识，并进行实践化，帮助儿童以整体观、联系观认识世界，是一门综合性的课程。从学校的劳动教育成果看，已经构建了较为系统完善的课程体系，为全市劳动教育课程构建提供了样本。希望学校结合教育理念、校园文化等背景，进一步分析学生需求，进一步细化课程目标，开展合理的评价，形成劳动教育课程规范，在全市全省推广教学成果和经验。

“莞城中心小学有百年名校的担当和使命，是劳动教育的探索者和先行者，为东莞中小学劳动教育发展提供的鲜活的样板。”市教育局教研室副主任、东莞市中小学劳动教育研究会会长柴松方介绍，劳动教育具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值，新时代劳动教育需要多样态，建议学校在劳动教育中注重课程要素、评价以及基地建设，拓宽校外劳动教育，扩大劳动教育资源，教育与劳动相结合，凸显劳动教育的重要育人价值，推进劳动教育落地生根，形成良好的劳动教育氛围。同时，加强课题研究，充分发挥教育资源优势，优化育人环境，积极推进多元劳动教育课程，形成丰富的劳动教育教学和研究成果，提高劳动教育品牌影响力。