学生情绪低落、不愿上学，风险到底怎么判断？学生欲言又止，怎么开口才不把天聊死？教师自己的情绪谁来接住？近日，麦岛直通车之心理健康大讲堂全市通第二十六站驶入道滘镇中心小学。这一次，服务对象不是居民，也不是学生，而是全镇中小学心理教师、德育骨干、班主任和社区工作人员。南方医科大学东莞精神卫生中心（东莞市第七人民医院）第三党支部以党业融合方式牵头承办，把精神专科资源精准送到校园心理健康第一道防线面前。

儿童青少年心理健康，教师是第一观察哨。学生情绪波动、行为异常，班主任和心理老师往往最先察觉。但“察觉得到”与“接得住”之间，隔着专业沟通技巧和风险判断能力。活动开场，第三党支部书记、儿少心理科副主任陆奕彬表示，麦岛直通车自启动以来先后驶入社区、企业、学校，第二十六站选择面向教师，正是因为校家社医协同的关键一环在教师身上。提升教师沟通能力与心理危机识别能力，就是加固校园心理安全的第一道堤坝。

五十五分钟，讲透两件“刚需”事。专题授课环节，陆奕彬直奔教师日常最头疼的两个问题。上半场讲“怎么和学生说话”。青春期孩子渴望尊重却常被理解得少，情绪波动大却表达得少。他从倾听、共情、非评判讲起，落到开放式提问、情感反应、行为描述等实操技巧。面对学生倾诉危机、自伤倾向、亲子冲突、网络成瘾等“高难度场景”，他逐一拆解切入方式与引导分寸。说到“急于给建议”这个常见误区时，不少老师会心一笑。下半场讲“教师自己怎么办”。工作负荷、情感劳动、家长期待、学生危机事件带来的心理冲击，每一项都是真实压力源。持续疲惫、职业倦怠、情绪耗竭、失眠等信号被一一摆上台面。现场给出的不是鸡汤，而是方法：压力管理、情绪调节、合理边界、支持系统建设。有班主任在反馈里写：“第一次有人正式告诉我们，接不住的时候可以求助，这不是失职。”

现场案例交流环节，中医科苏炯强副主任医师，儿少心理科熊灿标主治医师、丁桂平护师，根据老师提出的案例和问题答疑解惑。学生情绪低落、不愿上学却欲言又止，沟通怎么开、风险怎么判；班主任长期高压、失眠易怒，还要持续辅导心理问题学生，怎么调适、向谁求助；以及道滘镇各校提交的真实个案，涉及识别、干预与转介衔接。讨论没有走过场：参会教师先说自己的处理方式，专家再逐层剖析——哪句话接住了情绪，哪一步漏掉风险信号，转介时机和渠道对不对。随后，专家还就转介流程、家校沟通、危机信号识别等具体问题逐一答疑，现场互动热烈。道滘镇一位心理教师说：“平时自己摸索着做，今天才知道，有些‘安慰’其实是在堵孩子的嘴。”

从“治”到“防”，麦岛直通车把专业力量精准投放到校园心理健康最需要支撑的环节。教师学会接住学生，谁来接住教师？这一站给出回答：专业资源沉下去，防线才能筑起来。