用爱心、细心、耐心守护学生健康成长

在我二十几载的教师生涯里，一直从教低年级，也一直都是低年级班主任。我觉得在班级管理中最最少不了的是爱心、细心、耐心。

一、用爱心包容孩子的不足

低年级的孩子天真、活泼、好动，我一直保持用一颗爱心，去接纳孩子的种种小错误，接纳孩子的不足，接纳孩子的差异，去包容孩子的一切。只有足够热爱这份职业，才能足够爱班上的所有学生。用爱心营造民主、平等、和谐向上的班级氛围。

二、用细心发现孩子的异常状况

细心观察孩子生活中的言行举止，每天多一双会发现的眼睛，就会发现孩子的一些状况，如这个孩子今天怎么懒洋洋地趴在桌上，看起来情绪不佳，俯下身子摸摸她的脑门，确定没有身体不适，再问问她：你怎么了？可以跟我说说吗？原来是心情不好，是因为爸爸昨天晚上不守承诺早点回来。如这个孩子今天早上上课怎么眼泪汪汪，仔细询问，原来是妈妈要去外地工作，想妈妈了。这个孩子升旗站在队伍里怎么扭来扭去，还在跺脚，问他是不是尿急了。这个孩子吃完早餐在楼梯口蹲着不肯进教室，一脸的不开心。蹲下身子来问问，你怎么了？上课了还不进去呀？原来是爸爸惹她生气了。以上各种情况，我先安抚好学生后都会私聊家长，了解情况，原来孩子的情绪很容易迁移，她们也很敏感，容易带着情绪来上学。只要我们细心去发现，去了解，有针对性地帮助孩子。

三、用耐心培养孩子

我认为，好习惯受用一生，良好的习惯是学习的基础，对于低年级的学生来说，培养良好的习惯显得尤为重要。如何培养好习惯呢？

首先，在了解学生的基础上，我从小事抓起，注重培养学生养成良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。我利用班会，明确小学生应做哪些，不能做哪些；平时严格要求自己，以身作则，用自己的实际行动影响学生，感染学生。如见到地板上有纸屑马上拿起扫把扫掉；看见学生们的书包露出书包柜顺手推进去；看见书柜的书掉下来了，顺手放好；看见学生的桌椅歪了，顺手摆好。我认为自己一个小小的动作也能起到示范的作用。

其次，多培养小小管理员，让学生管理学生，如书包柜管理员，水壶柜管理员，书柜管理员，教室卫生保洁员，桌椅摆放检查员，教室电器开关员。因为她们年纪小，很多事情刚开始一定是我们手把手亲自示范，接着是勤跟踪，持续跟进，慢慢的，良好的习惯就会养成。

最后，要多去教室，了解学生在教室里的情况。每天我都尽量早到教室，习惯性看看学生精神状态好不好，有没有异常行为。下班前也习惯去教室看看，监督学生做好值日工作。我清醒地认识到无论哪一种习惯的养成都不能“说到立即做到”，平时要反复提醒，要有足够的耐心引导学生，每天都要抱着一颗“静待花开”的心。

四、用平常心去接纳学生，多加引导。

在课间休息时，多陪伴，多监督。低年级学生生性活泼好动，去上个厕所都要蹦跳着去，尽管我平时经常把安全问题挂在嘴边，经常分析这样跑会存在什么安全隐患，学生们还是管不住自己的腿，就是要跑。我一般下课了都不会急着回办公室，会一直呆在教室里，跟孩子们呆在一起，了解她们的思想动态，观察她们的行为，了课间多监督，多到走廊看看，同时也让学生之间互相监督。有时间的话还会陪学生们在课间玩一些轻松的游戏，或者带着她们在窗口看看远处的风景，聊聊天。

每个孩子都是有思想的、活生生的生命个体，他们渴望被理解，被尊重。教育的目的不在于传授，而是唤醒、激励和赏识。其实我现在带的这个班纪律不太好，班里有21位男生，都比较调，其中一个特别顽皮有多动症的孩子，只要上过我们班的课的老师都认识，他在课堂上每天都重复做一些令人头疼的事情，如喜欢动来动去，大声尖叫、咬笔、咬校卡等，在课间也喜欢跑动。上课的老师向我反映后我都及时找他谈话，跟他灌输安全知识，跟家长取得联系。平时多关心他，跟他聊天，了解他的思想动态，在课堂上尽量多点让他表现自己，跟他约定要如何做个文明守纪的学生。

五、切实做好家校沟通，守护孩子的安全。

安全是一切工作的前提，必须时时讲安全，事事讲安全。我通过主题班会课、安全知识讲座、黑板报等形式增强学生的安全意识，提高学生的自我防范能力。每到星期五放学前都会不厌其烦地上好安全教育课，从自己的滔滔不绝到学生们的踊跃发言，学生们已经形成了习惯，知道每个周末都要注意哪些安全事宜。每个假期前利用钉钉群和班级群坚持与家长沟通小孩的安全教育问题。经常与家长联系，节假日跟家长语音通话互相问候，关心孩子的思想动态和行踪。平时经常利用微信语音、班级微信群与家长联系，及时向他们反映孩子在校表现及了解孩子在家情况，并公布班级活动和得奖情况。从不在群里点名批评某个学生，做到好事在班级公布大力点赞，坏事私聊家长，共同商讨教育孩子策略。

牵着蜗牛去散步，低段的学生都有点好动、有点调皮，但毕竟是孩子，只要我们细心点、耐心点，用爱心、平常心去对待她们，去多与他们交流，坚信一定能感化他们，让他们健康、快乐、

作者：东莞市黄江镇长龙小学 孙娟；指导老师：