2024年至2026年，东莞市教育局选派东莞市石龙第三中学语文教师骆璟琳赴韶关市浈江区支教。两年间，她先后任教于韶关市第十三中学、韶关市浈江区犁市大为中学，把东莞的课堂经验、教研方法和“青蓝工程”机制带到当地，推动优质教育资源共享。

骆璟琳是中共党员、初中语文高级教师、东莞市初中语文教学能手。对她而言，支教不是简单的岗位轮换，而是把从“有学上”到“上好学”的时代命题落到个人肩上的一次作答。她说：“城乡教育在师资、资源、观念上存在差距。这意味着，支教不能止于‘补短板’，更要走向‘托举成长’，即由‘输血式’帮扶转向‘造血式’赋能，由‘短期陪伴’转向‘长效托举’。”

课堂，是她搭建的第一座桥。支教期间，她将东莞教学的成熟经验推广至韶关多所学校。围绕中考备考、任务驱动教学、古诗词项目式学习、新教材研讨和新教师培训等主题，她累计担任市、区级评委3项，开展专题讲座4场，执教公开课6节。从一所学校到另一所学校，从一节公开课到一场专题讲座，她把教研触角伸向一线最需要的地方。

在支教学校，她主抓全校“青蓝工程”，示范引领，贴身陪伴青年教师拔节生长。她辅导的教师获市级一等奖2人、区级特等奖2人、一等奖2人。其中，李霞老师获班主任比赛市一等奖，实现学校赛绩新突破；杨雯老师获“韶优课堂”教学能力大赛初中语文潜力组一等奖。支教工作材料显示，这些成绩背后，是“一个人带动一群人”的教研效应。

她也把目光投向学生。支教不止于分数，更在于帮助孩子找到属于自己的闪光点。她辅导的学生在区级比赛中获奖。被看见、被鼓励的瞬间，或许正是乡村孩子走向更大世界的起点。

从“补短板”到“托举成长”，从“输血式”帮扶到“造血式”赋能，骆璟琳的两年支教路，是莞韶教育协作的一个切片。教育的均衡，从来不是一句宏大的口号，而是每一次俯身指导、每一节精心准备的课、每一场倾囊相授的讲座，在时间里积累成的微光。微光汇聚，便能照亮一方水土的期待。

石龙第三中学表示，支教有期，帮扶无限。在莞韶协作持续助力下，支教教师笃行不怠。未来两地教育协作将向更深层次、更宽领域迈进，共同书写乡村教育振兴的奋进之笔。