编者按：高埗教育扩容提质、新增学位、游泳进校园、一校一品……这些扎实的步伐，正让“智造强镇·江滨新城”有了更温暖的教育注脚。为记录校园里、课堂中、田野间那些真实生长的教育故事，即日起，本报推出《育见高埗》栏目，做耐心的记录者，见证高埗教育的每一步。

北方剪纸，本是黄土地上年节窗棂上的寻常装点，却悄然南下，在高埗镇的冼沙小学生了根、发了芽。二十余年深耕，这所小学将镂空艺术化为育人载体，让红纸与剪刀碰撞出别样的南国气韵。

因材施“剪”，分层而教

推开冼沙小学剪纸室的门，校园的喧嚣便被隔在了身后。在这里，不同年级的孩子各自沉浸在自己的节奏中，却互不干扰。低年级的小手握着圆头剪刀，在折好的红纸上笨拙又认真地剪出对称的窗花；中年级的孩子已经能熟练地切换剪刀与刻刀，在纹样间游走，开始尝试把彩色纸片衬在镂空处，让画面斑斓起来；而高年级的学生则俯在大幅作品前，刀尖游走于毫厘之间，他们剪的不再是单薄的图案，而是有主题、有故事的作品。

技法随年龄生长。从单剪到折剪，从剪刀与刻刀的配合到精微的镂空与刀刻，每一年的指尖功夫都在悄然进阶。作业也从不“一刀切”：悟性快的孩子可以挑战繁复的套色作品，慢热的孩子则从简单的花卉纹样起步，在适度的挑战中获得踏实的成就感。师傅带徒弟，高年级帮低年级，剪刀声此起彼伏。

每到周二、周四下午四点半，剪纸室的灯总会准时亮起。学生们从教室涌来，各自落座，摊开红纸、拿起刻刀。若遇上大型作品筹备，大家几乎是天天来，清晨七点多就有身影伏在案前。他们一点一点抠细节，有些纹路比刻刀尖还细，稍不留神便前功尽弃，却没人喊烦。还有的同学，甚至在课间十分钟也要跑过来打磨作品。

美术老师、剪纸工作坊负责人张燕嫦介绍，学校开设“梯段式儿童剪纸课程”，其中，“培、分、评”中的“分”是指不把学生生硬地切割成等级，而是顺应天性，让一把剪刀各合各的手，让一张红纸各开各的花。而“评”字的功夫，则藏在每一次草稿修改里：会带着孩子们反复推敲一片花瓣的弧度、一根羽毛的走向，“改”的过程，本身就是一次审美的再生长。作品完成后，展览、互评、分享，每个孩子都在别人的目光中重新认识自己的创造。这套体系，最终凝结为《冼沙小学少年宫梯段式剪纸课程》校本教材，让传承有了清晰的“路线图”，却又不失温度。

剪下生花，美育成林

当教学有了章法，孩子的创造力便如春草勃发。毕业生黄洛瑶从三年级结缘剪纸，课余时间几乎都泡在剪纸室，多幅佳作斩获市级各类艺术赛事奖项并进行展览。这份热爱从小学延续到大学，如今的她已是华南师范大学服装与服饰设计专业学生，正尝试将剪纸元素融入现代服饰，让非遗在布料上重生。像她这样从“金剪子社团”走出的艺术学子，并不在少数。

张燕嫦是这项教育发展的先行者。毕业后回到家乡任教，她发现孩子们鲜少接触民间艺术，便决意将剪纸引入课堂。随后，她开始系统学习剪纸，先后师从天津剪纸艺术家张玮，以及蔚县剪纸传承人任志国、焦新德、王晓东、赵美新等名家，并参加河北蔚县非遗传承剪纸班培训，顺利结业。“那时候没有导航，我就乘大巴、转飞机，自己摸索着路辗转到天津、河北各地去学。”张燕嫦笑着说。北方剪纸讲究“阴刻去面，阳刻留线”，一刀失误便前功尽弃，这份严苛与精微也被她原汁原味地带回了南方。

两年前，冼沙小学新校址启用，学校建有165平方米的“慧艺剪纸工作坊”，分教学区、室内外展示区和器材室，既是课堂，也是微型美术馆。学生作品从不足A4纸的小稿，到超过一米高的大型创作；载体从红纸延伸到书签、花灯、陶瓷、手提袋，甚至高埗图书馆的公共装置。彩色衬贴技法让画面斑斓灵动，打破了单色剪纸的单调。作品频频在市镇展览中亮相，工作坊先后获评东莞市劳动教育实践基地、“非遗在校园传习基地”，学校也于2024年成为市劳动教育特色学校。

更动人的是，剪纸已融入校园的每一面墙、每一扇窗。宣传栏、楼道、教室，定期更换的学生作品让校园充满艺术气息。孩子们在剪刻之间，不仅练就了手艺，更养成了静心、专注与坚持的品性。

当一把剪刀剪开传统与现代的边界，美育便不再是抽象的理念，而是孩子们指尖流淌的日常。红红火火的北方的剪纸，在南方的校园里，剪出了属于自己的春天。