9月10日教师节当天，刚刚参加完全市基础教育工作大会的胡嵘苹接受本报专访。这位深耕思政教育28年、2025年全国“最美教师”、广东省唯一上榜教师，用几个关键词概括大会释放的信号：立德树人、五育并举、健康第一、科创思政、协同育人等方向。她说：“大会把学生全面发展放在核心位置，看见每一位学生，也善待每一位教师。”

在她看来，面向“十五五”，东莞基础教育正在从“有学上”到“上好学”，从“分数导向”到“全面育人”。

立德树人、五育并举，看见每一位学生

胡嵘苹认为，大会最鲜明的信号，是育人回归本质。立德树人不是一句口号，而要落实在红色研学、体质强健、阳光心育、教联体建设、家校社协同育人等具体工作中。

她期待，未来五年大思政育人更加走深走实，打破教室围墙，让“行走的思政课”“场馆里的思政课”真正活起来。循着东纵红色足迹，触摸近代历史记忆，依托科学家精神进校园、科创思政系列活动，让红色根脉与科创星火浸润日常教学。

“健康第一”成为底色，课间和体育落到实处

“健康第一”是胡嵘苹反复强调的关键词。她期待课间十五分钟的欢笑、每天两小时综合体育活动落到实处；期待非遗之美浸润校园，借“东莞智造”厚植劳动品格，让五育像阳光雨露一样滋养孩子完整成长。

她认为，学业提质、心理润心、品格铸魂相辅相成。学业为成长筑基，身心为成长赋能，品格为成长定向，让每一位学生都能向阳生长、全面成才。

大思政走向“行走+场馆+科创”

大会精神如何落进课堂？胡嵘苹的答案，是继续深耕“情意课堂”和“科创思政”，让温度与光芒从示范探索走向常态扎根。

一方面，持续打磨“情意课堂”，把红色研学、场馆思政、科学家精神进校园等东莞本土资源请进课堂，推动“科创思政”突破专题活动局限，融入每一节常规教学。依托东莞大科学装置优势，培育更多具有东莞特色的科创思政课例。

另一方面，让思政课从四方墙“跳”出来。融合“行走+场馆”研学，借助人工智能、剪纸游戏等科技艺术手段，实现跨越时空的对话。当林则徐的凛然正气透过AI传递，当郭永怀的故事直抵人心，烈士的呐喊、科学家的坚守、英雄的风骨，就能引发滚烫共鸣。

评价改革破唯分数，让每份成长被看见

胡嵘苹注意到，大会释放出提质赋能、破除唯分数的鲜明导向。她期待课堂回归本真，以评价改革松绑育人，跳出一张试卷定高低的局限，看见学生品德、身心、审美、劳动的万千光彩。

在她的“情意课堂”中，情感体验、创新思维、实践表现将被纳入多元课堂评价，真正看见、尊重、培育每一位学生的综合素养与个性成长。她也将顺应中考改革与市域质量监测导向，让每一份成长都被看见。

家校社协同，教师队伍从“一隅花开”到“全域芬芳”

胡嵘苹认为，不少成长困境的根源，在于家校育人理念不同步。她期待打通家校社协同育人通道，依托“如何当好家长”等平台做好家庭教育指导，借力教联体建设，打通课上课下、校内校外、线上线下，织就温暖立体的育人网络。

作为广东省名教师工作室主持人，她已培养46位省市骨干教师，所带团队获评“全国优秀教研团队”。面向“十五五”，她将立足工作室平台，联动教联体、校本研修等机制，从“研、练、传、辐射”四个方面助力青年教师成长。她计划梳理形成可复制、可推广的“情意课堂”“科创思政”教学案例，面向全市教师分享推广。

“优质教育成果从不局限于个人的一隅花开。”她说，长远目标是把成熟育人模式、有效课堂改革从个人成果转化为公共资源，辐射带动全域，惠及更多学校、更多师生。

做温暖的陪伴者、创新的探索者、成长的点灯人

2025年全国“最美教师”这份荣誉，在胡嵘苹看来，“不是终点的光环，而是前行的鞭策与沉甸甸的责任”。二十八载躬耕讲台，从“送教”到“种教”，她不仅输送优质课例、共享教学经验，更播撒教育种子。

她计划把“大道理”变成“小故事”，讲爱国，不讲概念，讲故事；将小课堂变成大课堂，把课堂搬到红色基地、科技馆、实验室、散裂中子源；把一个答案变成多个可能，相信每个孩子都有属于自己的发光点。

“心怀热爱，岁岁笃行。”她说，“愿每一位教育工作者永远保持教育的赤诚与温柔，在平凡讲台之上，做温暖的陪伴者、创新的探索者、成长的点灯人，和东莞教育同向同行，静待每一颗少年种子生根发芽、繁花盛开。”