9月10日，第42个教师节。当天，东莞市召开全市基础教育工作会议，部署“十五五”时期基础教育重点任务，释放出“扩优提质、内涵深耕”等鲜明信号。会后，东莞市第一中学党委书记、东莞一中教育集团理事长熊盛才接受本报记者专访。
“过去解决‘有学上’，现在要解决‘上好学’。”熊盛才说，一字之差，对学校而言是三道必答题：优质资源如何辐射、办学内涵如何深耕、学生如何幸福成长。
集团化办学：不是简单挂牌，而是“育新校”
熊盛才认为，从“有学上”到“上好学”，是东莞城市发展带来的教育质变。过去重点解决学位供给，今天追求公平而有质量的教育，老百姓期盼家门口就有好学校，期盼孩子全面而有个性地成长。
集团化办学是重要抓手。东莞一中教育集团，成员校中堂实验中学、东莞市第十一中学、桥头中学、东莞一中东城学校，以及正在建设的东莞一中谢岗学校，正是东莞从扩容走向提质的缩影。
“集团化不是简单挂一块牌子。”熊盛才说，关键是把优质品牌、管理制度、课程师资输出到镇街学校，重在文化植入、师资培育、课程再造，努力把薄弱学校变成老百姓认可的品牌学校。
但他也强调，“上好学”不等于千校一面。集团坚持“融合内生、特色发展”，实现一校一品。硬件是基础，内涵才是核心；既要建更多新校，更要激活每一所学校的内生动力，让不同地域的孩子都能享受高质量、有特色的教育。
品质教育：课程、课堂、治理系统发力
对标全市品质教育建设要求，东莞一中教育集团从办学品质、课程、课堂三方面系统发力。
办学品质上，学校持续深耕“幸福教育”品牌，落实党建引领办学治校，完善内部治理；依托教育集团平台，深化“四个一体化”建设，输出管理、教研、课程资源，发挥龙头校示范辐射作用。
课程建设上，迭代升级“5H”幸福课程体系，夯实基础类课程，优化拓展类、创新类校本课程，做强线上慕课资源库；推进“砥一计划”拔尖人才培养，做强科创、体艺、生涯规划课程，满足学生差异化成长需求。
课堂改革上，紧扣“品质课堂”建设，以教、研、评一体化驱动课堂转型，推动AI技术赋能课堂教学；深化分层教学，落实因材施教，把课堂重心从教师“教”转向学生“学”。同时完善多元评价，改变唯分数导向，关注学生综合素质发展。
幸福教育：适性求是，成人幸福
“办一所让人幸福成长的学校”，核心是适性求是、成人幸福。熊盛才说，幸福不是安逸享乐，是拥有健全人格、奋斗本领与感知幸福、创造幸福的能力。既要抓学业质量，更重视品格、心理、体魄、创新能力的培育。
学校依托“5H”课程体系，搭建分层、分类课程平台，给不同禀赋学生提供适合的成长赛道，既保障全体学生发展，又为特长学生提供支持。
幸福教育还将由校本走向集团共生。集团内各校坚持理念同源，又结合各校实际，尊重校情差异，让幸福教育在不同学校落地生根。同时兼顾教师幸福成长。“教师的幸福感是学生幸福成长的前提。”熊盛才说，未来将持续优化管理、研修、激励机制，让师生双向幸福成长。
强师筑基：让幸福教师培育幸福学生
“教师是办学第一生产力，幸福的教师才能培育幸福的学生。”熊盛才表示，东莞一中构建“一核两翼三阶四维”教师成长体系，分层分类搭建成长平台，实现引得来、育得出、留得住、发展好。
培养上，实施卓越教师工程、青蓝工程，落实双导师制；开展青年教师共读会、定制式校本研修、同课异构、名师讲堂；搭建“砥一讲堂”等平台，推动骨干、青年教师共同成长。集团化办学层面，推进跨校教研、干部及教师轮岗交流，扩大研修覆盖面。
梯队建设上，划分新秀、精锐、资深、精英、优秀、卓越成长阶段，打造名师、学科带头人、教学能手、青年后备干部完整梯队，同时支持教师申报课题、教学竞赛、名师工作室建设。
激励发展方面，学校坚持师德师风第一标准，完善多元评价机制，不只以分数论英雄，兼顾教学、教研、班主任、课程开发等实绩。在业务赋能之外，关心教师身心健康，改善工作生活条件，增强职业归属感、成就感。
五育并举与心理防护：把成长底线织密
在东莞一中教育集团五育并举不只在口号，更在每一天。体育方面，体育课实施分项走班课程，重视体艺生培养，落实每天体育锻炼时间。东莞一中健美操啦啦操蝉联市赛十一连冠、省赛五连冠，游泳项目两次代表东莞出征省中运会并斩获多枚金牌。美育方面，开设音乐、美术、书法等几十门校本课程，举办艺术节、课本剧展演。劳动教育依托校内场所开设校园公益课和志愿者活动。科创教育已建成多间创客实验室，形成“创新思维—创意设计—创客智造”三维模式。
心理健康则是底线工程。熊盛才主持广东省教育科学规划课题（德育专项）《基于“教联体”视角下的中学心理危机防护体系建设路径研究》。这项课题立足集团教联体实际，核心是破解学校单打独斗做心理教育的困境，构建家、校、社、医多方联动的防护网络。
校内，完善心理中心建设，落实全员心育，建立班级、年级、学校三级预警筛查，建立学生心理动态档案，做到早识别、早干预；开设心理课程、生涯规划课程，开展“悦心节”“悦生节”心理活动月。家校层面，开设家长学校、家庭赋能导师班，引导家长树立科学成才观，破除唯分数焦虑。社会协同上，依托集团教联体，联动卫健、社区、妇联资源，打通医教转介通道；集团校之间共享心理教师资源，开展联合教研。
党建领航：把学校办学融入教育强市大局
熊盛才表示，将牢牢把握党建引领办学治校的根本方向，落实立德树人根本任务，对标“十五五”教育强市建设部署，把党的领导贯穿办学治校、教书育人全过程。
一是强化党建领航，坚持党组织领导的校长负责制，深化“党建+”育人模式，做实大思政课建设，发挥党员教师先锋示范岗作用。
二是扛牢龙头校责任，深耕“幸福教育”品牌，迭代完善“5H”幸福课程体系，深化品质课堂建设，建强“四有”教师队伍。
三是深化集团党建共建，落实集团“1+1+3+N”行动计划，推动党建、教研、师资、学生培育一体化建设，推动优质教育资源向镇街延伸。
四是坚守教育初心，依托党建引领课题研究、结对帮扶，把集团化办学、校家社协同育人的实践经验总结推广，落实“莞邑强师”行动，把学校办学融入全市教育强市建设大局。
站在“十五五”开局之年的新起点上，熊盛才说，将把会议部署转化为办学实践，回应群众对“学有优教”的期盼，为东莞基础教育高质量发展贡献一中力量。
