2025年秋天，东莞市凤岗镇雁田小学教师曾会琴响应莞韶教育对口帮扶号召，来到韶关市武江区重阳学校，开始为期一学年的支教生涯。在粤北乡村的300多个日子里，她既是五年级（2）班的语文老师，也是班主任。面对班里大量的留守儿童，她一边踏实上课搞教研，一边走进学生家里沟通家长，带着孩子们参加各类活动，也耐心带动当地年轻老师一起成长，用实实在在的陪伴，留下一段莞韶两地的师生故事。

将东莞教学经验留下来

刚到重阳学校，曾会琴第一件事就是摸清班里孩子的真实情况。班上留守儿童占比多，不少学生家庭情况复杂，文化课基础薄弱，学习没有目标，行为习惯、集体观念也有待改善。她没有因此降低要求，而是针对每个学生的情况调整教学策略。课堂上把知识点讲扎实，课后慢慢纠正孩子们的行为习惯，一点点带动孩子们进步。

支教期间，她多次承担校级、片区公开课和专题讲座，把东莞的教学思路带给当地老师。2025年11月，她执教《圆明园的毁灭》，用沉浸式课堂设计让学生走进那段历史，在场听课的老师也被深深触动。她还面向全校青年教师做备课分享，系统分享分层教学、班级管理的实用方法。莞韶送教活动来到学校时，她积极牵线，将雁田小学的优质教学资源带到重阳学校。

2026年6月，武江区举办整本书阅读研讨活动，她带来《西游记》阅读推进课，以趣味任务和思辨提问，引导学生深度品读经典，为片区阅读教学提供了示范。

除了上课，她还主动承担起“传帮带”的责任，悉心指导两位年轻老师，从备课、磨课到评课全程参与、毫无保留。一位实习老师说：“曾老师总是说‘你试试看’，而不是‘你应该怎么做’，给了我很多信心。”这一年，她还将支教实践中的思考写成论文，总结莞韶帮扶下乡村教育的经验，获得了武江区家校社协同育人论文二等奖。

一趟一趟家访，走进孩子心里

留守儿童的家长大多不在身边，家校沟通比城市学校困难许多。曾会琴选择最直接的方式：家访。一年里，她走进29户家庭，面对面倾听家长的难处，沟通孩子的学习与心理状态，并给出适当的家庭教育建议。

2025年11月，她策划举办了一场主题家长会，向家长们普及习惯培养、亲子沟通的方法。

长久真诚的双向沟通，收获了家长们发自内心的认可。转眼到了支教结束的日子，不少家长自发留言致谢：“教诲如春风，师恩似海深，您播下的种子已在孩子们心田发芽”“感恩您跨越千里来教我们的孩子”……

一句句朴实话语，是家长对曾会琴支教工作最真切的肯定。

让孩子看见山外的世界

曾会琴始终觉得，乡村孩子缺的不只是知识，还有自信和视野。2025年秋季校运会，她带着五（2）班拼下拔河第一名、接力第二名；2026年春季跳绳联赛，班级又拿下“最佳组织奖”。一张张奖状贴进教室，孩子们的腰板也挺直了不少。

她还积极发动学生参加广东省“爱我国防”演讲比赛，利用课余时间辅导两名从没上过台的学生——逐字改稿、逐句练台风、反复调语气。最终，两个孩子走出乡镇，站上了省级赛场的舞台。

一封回信，道不尽一年的温柔

日复一日的辅导、鼓励和耐心，悄然改变着班里每一位孩子。

回到东莞后的一天，曾会琴收到了学生写下的一封封信。学生陈美霖写道，在老师的教导下，自己的语文成绩进步了，老师不仅教知识，更教做人。学生欧志勇说，以前班里纪律差，是老师耐心管理，班风才慢慢变好。

看着稚嫩字迹里满含着不舍与感恩，曾会琴的心中百感交集。她当即在班级群里写下回信：“我只是短暂路过你们的童年，而你们，填满了我一整年的温柔。不用舍不得离别，我们的故事不会到此为止。希望你们永远保有眼里的光，大胆去看山外的世界。”

300多个日夜的坚守，是一次教育初心的奔赴，也是一场双向的成长。曾会琴说，这段经历将成为她今后教书育人源源不断的力量。她会把乡村教育中的所见、所思、所悟融入日常教学，持续传递莞韶同心育人的温暖力量，继续守护更多孩子。