“孩子说看不清黑板，我们第一反应就是孩子近视了，差点直接带去眼镜店配了眼镜。”说起女儿小静（化名）的经历，家长依旧心有余悸。11岁的小静出现视力下降，经医院检查，并非真性近视，而是视功能异常引发的裸眼视力变差。经过东莞爱尔眼科医院两个多月的专业视觉训练，孩子视力从0.4提升至1.2，成功避免了盲目配镜、假性近视转为真性近视的风险。

医生提醒：家长需注意，孩子看不清先要详细做眼科检查，别直接配镜。

学校开展视力筛查，报告显示视力异常 

小静就读小学五年级，平日里课业任务较重。课余时间，她爱抱着平板刷视频、玩小游戏，每日屏幕使用时长达两三个小时。写作业时姿势也不端正，总低着头趴在桌上，眼睛离书本距离很近。

5月，学校开展视力筛查，报告显示小静视力异常。家长带着孩子到附近眼镜店验光，根据电脑验光结果，验光师判断孩子存在近视倾向，建议尽快配眼镜。“当时一听就慌了，想着这么小就近视，以后度数肯定越来越深。”小静妈妈回忆。但她转念想配镜事关孩子视力健康，不能草率，决定前往专业眼科医院做进一步检查。

散瞳检查，发现假性近视 

初查结果显示，孩子右眼裸眼视力 0.3，左眼裸眼视力 0.4。按照儿童眼科诊疗规范，儿童第一次验光，必须做散瞳睫状肌麻痹验光，以此排除假性近视的干扰。 让家长意外的是，散瞳之后，小静原有的“近视度数”消失了，双眼并没有出现真性近视。

东莞爱尔眼科刘悦医生看诊

“这是很典型的调节痉挛，也就是大家常说的假性近视。”接诊的刘悦医生打了个通俗比方，“孩子长期近距离用眼，负责调焦的睫状肌一直紧绷着，没办法放松，就好比相机镜头被卡住，没法切换到看远处的档位，看东西自然就模糊。这种只是暂时性的眼部状态改变，并不是真正的近视，完全不需要佩戴近视眼镜。”

刘悦介绍，如果这个阶段贸然戴上近视眼镜，会迫使持续紧张的睫状肌继续超负荷工作，只会加重眼部负担，很大概率会加速演变成真性近视。

视功能异常和真性近视是两回事 

既然没有近视，为什么小静依旧看东西模糊？随后的双眼视功能全套检查找到了根源：孩子多项调节功能指标异常，调节灵敏度下降、双眼协调能力不佳。

“简单来讲，不是眼球本身变长了，而是眼睛这套‘对焦系统’失灵。”刘悦解释，就像相机硬件没有损坏，但自动对焦功能出故障，拍出来画面就会糊掉。视功能异常，影响的是眼睛调节、协同工作的能力，和真性近视的眼球结构改变，属于两回事。

系统视觉训练后，各项视功能指标回到同龄孩子正常范围 

明确病因后，刘悦为小静量身定制了个性化视觉训练方案，以医院训练室系统训练为主，配合家庭巩固训练。小静坚持每周前往医院训练两三次，单次训练时长40—50分钟，周末在家完成配套练习。通过各类专业训练设备，针对性改善孩子调节幅度、调节灵敏度以及双眼融像等视功能问题。

小静妈妈说，大概到第四五次，孩子自己说看东西好像清楚一点了，积极性就上来了。到第六次左右，孩子看书写作业时揉眼睛次数明显少了，也不喊累了。

累计12次系统视觉训练，7月底复查时，小静双眼裸眼视力均达到1.2+，各项视功能指标也回到同龄孩子正常范围。

医生提醒：

儿童看不清，先查这四项 

刘悦表示，在近视防控门诊，小静这类情况并不少见。“很多家长认为‘看不清等于近视等于配眼镜’，但儿童视力下降原因很复杂，不能简单验个度数就配镜。”

她进一步指出，若是视功能异常的孩子错误戴上近视镜片，睫状肌紧张的状态会被进一步固化，多数孩子短短三到六个月，就会发展成不可逆的真性近视。就算戴上眼镜，原本的对焦协调问题依旧存在，孩子还是容易眼睛酸胀、看书串行，甚至会进一步助推近视发展。

刘悦提醒家长，孩子反映看东西模糊，千万不要第一时间直奔配镜。儿童眼部睫状肌调节力量很强，普通电脑验光容易把肌肉紧张带来的 “假性度数” 算进去，结果往往虚高。想要找准视力下降的真相，需要做散瞳医学验光，同时完成眼轴长度、角膜曲率、眼底以及双眼视功能全套评估。

她建议，儿童应从3岁起建立屈光发育档案，每半年至一年进行一次系统眼健康检查，持续跟踪视力、屈光、眼轴、视功能情况，做到早发现、早干预。