新学期即将开启之际，2018年度全国推动读书十大人物、广东省人民政府督学、岭南“大阅读”创始人曹阳明正式出任东莞市翰林实验学校副校长兼小学部校长。
曹阳明校长深耕教育四十年，是东莞基础教育界公认的领军人物。他先后担任多所小学校长，将学校打造成广东省书香校园、广东省阅读示范学校和东莞市品牌学校，培养市内外优秀校长50多名。他是广东省阅读推广人、广东省书香校长，东莞市教育家培养对象，连续两届被评为东莞市名校长工作室主持人。他还是广东教育学会小学教育专委会副理事长、广东第二师范学院兼职教授。
二十年磨一剑：点亮百万人的“大阅读”
曹阳明校长率先发起“大阅读”创新实验研究，历经二十年迭代升级，从1.0版发展到5.0版。2016年，广东教育学会小学教育专业委员会正式向全省推广他的大阅读经验，每年举办岭南“大阅读”研讨会，系统推介书香校园建设和全学科阅读实践。
他创办岭南“大阅读”联盟，引领省内外3000多所学校开展大阅读实践，创建50多所示范学校，培训种子校长和教师2000多名。先后为全国各地校长、教师和家长作讲座200多场次，受众10万人次。他主持国家、省、市课题十多项，发表论文70多篇，出版《爱上“大阅读”》《品牌学校密码》等著作5部，研究成果获广东省教育创新成果一等奖。《中国教育报》《人民教育》等报刊多次报道他的研究成果。
“儿童至上”：刻进骨子里的信念
曹校长坚持“儿童至上”理念，是他刻进骨子里的信念。记得曾刚到一所学校时，他看到孩子们在教室汗流浃背，家长反映“孩子都快热晕了”。这是多年未解的经费难题。他反复谈判，以分期还款方式，背着一百多万债务，在开学前为教室装上了空调。
广东雨季漫长，他看到孩子们放学时在风雨中等待，有的趴在地上写作业，心里特别难受。于是他建起带空调和图书角的学生等候区，配置桌椅和对讲系统。每逢暴雨，他带着保安组成“护送突击队”，背着、抱着、驮着孩子进校园。一位家长拍下他雨中接送孩子的视频发到网上，被新华社用英文向全世界播报，称“这就是中国好校长”。他却说：“这是校长爱孩子的本能，没有什么大不了的。”
“梦想小舞台”：让每个孩子都有人生高光时刻
他坚信每个孩子都有出彩的权利。传统的六一汇演，只有少数精英登台，多数孩子只能当观众。他搭建了“梦想小舞台”，零门槛，不设选拔，只要孩子想展示就能预约登台。有的孩子第一次上台紧张到手抖，有的弹钢琴断断续续，有的站上去不知所措。他总说：“不要在乎弹得好不好，只要勇敢登上这个舞台，就是成功的。”他还为有特长的孩子举办个人专场——乐高展、绘画展、独唱、舞蹈、钢琴、相声等专场演出，让每一个孩子都拥有了人生的高光时刻。每学期上千人登台，许多学生考取北京舞蹈学院附中、中央戏剧学院附中、星海音乐学院附中等名校。
他就是这样的校长——心里装着每一个孩子。2026年7月，广东教育学会小学教育专业委员会联合多家单位，为他举办从教四十年暨教育思想研讨会，高度赞扬他 “五位一体”的教育思想体系——儿童观、教师观、课程观、校长观和大教育观。
如今，他带着四十年如一日的教育初心，带着二十年迭代升级的“大阅读”课程体系，更带着“把每一个孩子放在心上”的坚定信念加入翰林。从公办名校到民办翰林，改变的是岗位，不变的是对每一个孩子的热爱。
这是一场理念的双向奔赴
翰林实验学校创办于2004年，以“为每个孩子的终身发展奠基”为办学目标，近年来明确了“无书香不翰林、无体育不翰林、无科创不翰林、无劳动不翰林、无名师不翰林”五大高质量发展方向。这五个方向，恰与曹校长的教育实践深度契合。
面对民办教育深刻变革，翰林学校擘画了十年战略蓝图，构建“三维五柱”体系——为学术探索者、潜力运动员、创新实践者、文化使者等多元人才提供精准支持；在个性化成长、体育素养、未来创新、深度阅读、服务性学习五大领域构筑核心能力。曹校长二十年打磨的“大阅读”课程体系、“五美共育”课程矩阵、“梦想小舞台”人人出彩机制，正是“深度阅读”与“个性化成长”两大支柱的生动实践样本。
过去一年，翰林实验学校持续推进办学升级，不断夯实师资与教研实力。学校积极引入省名校长、市名园长工作室主持人入驻；推动清华大学及清华附中专家团队驻校指导，成立翰林学院，构建小初高贯通培养体系；同时面向全国招募优质名师骨干，逐步构建起专业扎实的名师矩阵。
