7月5日，由广东省社会心理学会、东莞理工学院、东莞市心理咨询师协会联合主办的具身认知科学与青少年心理健康研讨会在东莞理工学院（松山湖校区）举行。本次研讨会以“身心合一·知行共育”为主题，汇聚了来自全国的科研工作者、心理咨询师、一线教育工作者、医疗卫生从业者等专业人士约400人，围绕具身认知科学与青少年心理健康开展跨领域研讨。本次研讨会为东莞市科普资助项目。

东莞理工学院党委委员彭晓波出席开幕式并致辞。他指出，心理健康是青少年全面发展的基石，也是新时代思想政治教育取得实效的重要前提和有力支撑。当代认知科学的前沿理论——具身认知彻底颠覆了“大脑主宰一切”的传统认知，揭示了“身心本是一体”的深刻洞见——身体从不是单纯听从指令的“工具”，而是深度参与思考、情绪感知、自我认知的核心角色。这一理论对青少年心理健康工作具有极其重要的实践价值。他期待本次活动能够在具身认知的理论深化、技术开发、实践应用等方面形成更多共识，探索出更科学、更有效、更具操作性的路径与方法。

开幕式后，五场主题报告依次展开，从理论前沿到实践应用，为与会者带来了思想盛宴。广州大学博士生导师叶浩生教授以《具身的情绪管理》为题作首场报告。作为国内具身认知研究的领军学者，叶浩生教授系统阐述了身体体验在情绪感知与调节中的核心作用，为情绪管理的实践干预提供了坚实的理论支撑；湖南师范大学博士生导师丁道群教授作了题为《心理健康：从个体内到个体间》的报告，从社会心理学视角深入探讨了心理健康的多层次内涵，拓展了心理健康研究的理论视野；南京师范大学博士生导师齐学红教授以《具身实践：优秀班主任的师生关系建构》为题，从教育实践出发，分享了具身认知理念在班主任工作中的落地应用；作为“随园夜话”班主任实践共同体的发起者，齐学红教授长期深耕班主任专业发展领域，其报告为一线教育工作者提供了极具操作性的实践指引；丽水学院心理学团队负责人蒋柯教授作了题为《AI世代人类创造力的定义与价值重构》的报告，在人工智能快速发展的时代背景下，重新审视了人类创造力的本质与价值；教育部青年长江学者段海军教授以《成瘾人群的社会回归：从认知功能恢复转向社会规范意识培养》为题，为成瘾人群的社会康复提供了新的干预视角。

此外还有三个平行研讨会同步举行，分别从科研工作者、心理工作者、教育工作者的视角展开深入研讨。

本次活动的举办，融通了人文哲学智慧与前沿心理科学技术，整合了教育、医疗、社区、家庭多方资源，为构建青少年心理健康“预防—干预—支持”全链条协同服务机制提供了重要平台。与会代表纷纷表示，将以此次探讨会为契机，把具身认知的科学理念转化为守护青少年健康成长的实际行动，共同助力青少年全面发展、健康成才。