■中级2班第六期课程 长安供图

6月6日，由长安镇宣传教育文体旅游办公室与长安镇教育管理中心联合组织的长安镇中小学教师全员心育素养提升计划第六期课程如期举行。该计划持续为全镇教师提供分层分类的心理育人专业培训，本次三个班级同步开课，分别围绕学习障碍干预、青少年心理问题识别、教师语言效能三大主题展开。

高级班

剖析学习的神经生理基础

高级班第六期课程吸引了全镇约150名骨干教师参加。华南师范大学心理学院副教授黄健应邀担任主讲。黄健为心理学博士、硕士生导师，兼任儿童青少年阅读与发展教育部哲学社会科学实验室副主任，在认知心理学与学习障碍领域成果丰硕。

黄健以“学习心理和常见学习障碍的分析和干预”为题，剖析了学习的神经生理基础。他指出，学习本质上是情绪脑与理智脑的博弈，自控力源于价值判断而非意志力，需通过合理的奖励机制激发内在动机。针对阅读障碍和多动障碍，他强调了科学识别的重要性：阅读障碍的干预黄金期为4~6岁，多动障碍是与遗传、早产等相关的生理疾病，不能被简单归因为态度问题，营养与睡眠同样是保障学习效果的隐性基石。

现场教师积极互动。东莞市机电工程学校教师肖海铃分享：“特别触动的是阅读障碍常被误认为态度问题，实则需专业识别与长期干预。作为老师，我将更审慎地看待每个‘不努力’背后的真实原因。”

■中级1班第六期课程 长安供图

中级班

课程内容贴近一线

中级1班第六期课程在长安镇金沙小学举行，约200名教师参训。课程聚焦“青少年异常心理的识别与筛查技能”，由东莞理工学院副教授张庆吉主讲。张庆吉为教育博士、广东省危机干预与管理专委会副主任兼秘书长，拥有心理治疗师、注册心理师等资质，实战经验丰富。

张庆吉系统讲解了如何通过观察学生的言行举止初步判断心理状态，介绍常见心理异常类型的识别要点及“早发现、早判断、早支持”的干预策略。课程结合真实校园案例，兼顾理论与实操。

参训教师围绕情绪变化察觉、正常波动与异常信号的区分、初步引导与转介等问题深入讨论。东安小学教师张慧娴表示，讲座深入浅出，贴合一线教育场景；东莞市机电工程学校教师胡雪则表示，将更加注重倾听与共情，做有温度的教育工作者。

中级2班第六期课程同样在长安镇金沙小学举行，约150名教师参与。广州大学副教授喻承甫以“教师的语言艺术与教学效能”为主题展开授课。喻承甫为心理学博士、硕士生导师，广州大学首批“青年拔尖人才”，长期关注教师语言对学生心理的影响。

喻老师从日常课堂语言互动切入，通过调整表达方式、提问技巧、反馈语气等具体方法，帮助教师提升教学效果，并解析语言背后对学生情绪与动机的深层影响。课程内容贴近一线，语言通俗易懂。

金沙小学教师吴慧明反馈：“喻老师给出了一个角度解释为什么这么说有用，以后说话之前可能会多停一秒想想。”

接下来，长安镇教育管理中心将持续完善心育培训体系，为教师提供更多贴合实际需求的专业支持，筑牢学生身心健康防线。