在东莞石碣，有一所以民族英雄袁崇焕命名的公办初中。这里的学生每天晨跑，延续了二十年；这里的校训是“文武双修，德才兼备”；这里将英雄精神凝练为“忠、勇、智、廉”四个字，并将其转化为可感、可践、可见的育人实践——这就是石碣袁崇焕中学。近日，东莞日报“莞校校长说”栏目专访该校校长梁创辉，深度解码这所英雄学校的办学之道与发展逻辑。

■袁崇焕中学将英雄精神凝练为“忠、勇、智、廉”四个字，并将其转化为可感、可践、可见的育人实践

“不能辜负这个名字” 英雄精神如何落地生根

以民族英雄命名学校，在梁创辉眼中既是荣誉，更是沉甸甸的育人责任。经过史学论证与多年实践打磨，学校将袁崇焕精神的时代内涵凝练为“忠、勇、智、廉”四字，成为回答“培养什么样的人”的核心坐标系：“忠”是爱祖国、爱家乡、爱家人的担当意识，“勇”是直面挫折的韧性品格，“智”是独立思考与终身学习的能力，“廉”是诚实守信、自律自省的做人底线。

“这不是贴在墙上的标语，而是要落地的育人准则。”梁创辉表示，“忠、勇、智、廉”之所以能与“六品”德育深度融合，核心在于二者育人逻辑高度同构。学校系统构建“传四德、育六品”体系，其中“六品”即忠贞、孝敬、诚信、责任、礼貌、节俭，本质是将宏大的英雄精神，转化为符合初中生认知水平、可教可学可践行的行为准则，通过梯度化设计，让英雄精神真正走进日常教学，内化为学生的行为习惯。

在此基础上，学校搭建起“三维融合”育人框架：路径融合上，以五育融合为总抓手，贯穿德育正心、智育启心、体育强心、美育润心、劳育砺心全过程；模式融合上，以积极教育为核心动能，激活师生内生动力；机制融合上，构建学校主导、家庭主体、社会支持、医疗协作的“四位一体”育人网络。

从国防教育课感受忠勇风骨，到品质课堂涵养智慧素养；从日常行为规范践行廉洁底色，到延续二十多年的晨跑磨砺意志勇气，英雄精神早已成为长效育人的精神底色。

■石碣袁崇焕中学校长梁创辉

一棵“完整的育人之树” 五育融合的立体化实践

在袁崇焕中学，各项特色办学并非各自为政的独立板块，梁创辉将其形容为“崇焕精神+六品育人”根系上生长出的完整育人之树。围绕“五育融合”与“积极教育”双主线，学校系统布局八大行动。

课程建设上，学校构建了完整的五育融合体系。德育“正心”方面，构建“大思政”格局，将崇焕精神融入课程，创新推行“家庭道德作业”，形成家校共育闭环。智育“启心”方面，推动师生阅读常态化，深耕“品质课堂”改革，借助AI智能备课和学情分析实现减负增效。

体育“强心”是学校的一大亮点。全面实施“22359健康工程”，延续二十多年晨跑传统，利用“班超”加“杯赛”模式，让不同体能、不同特长的学生都能找到属于自己的赛场。常态化赛事促使学生走出教室、走向操场，确保每天2小时体育活动落地见效。学校还打造“AI+体育教育”生态，计划通过智能设备为学生绘制“运动画像”。

在美育“润心”方面，学校打造“东江之声”诵读平台，联合市作家、朗诵家、音乐家三大协会开发“艺术+思政”课程，实行每周半天计划。劳育“砺心”方面，构建“四小三阶”体系——校园小主人、家庭小帮手、社区小义工、田园小农夫，依托30亩劳动基地和3个校内外实践基地开展递进式劳动教育。

学校还全面推行“一二三六十”积极教育模式和“六品”心育体系，通过“教师实践营”“家长共读营”“学生体验营”三大阵营联动，开展军体操、心理主题课等特色活动。评价方面，深化运行13年的“积分争星”评价体系，该体系曾获省基础教育成果一等奖，让每个学生都有“星”可争、成长的每一步都有迹可循。

■袁崇焕中学深耕“品质课堂”改革，借助AI智能备课和学情分析实现减负增效

成绩与素养两者兼得 一所英雄学校的育人答卷

二十余年深耕不辍，这套根植于英雄精神的育人体系，最终转化为实实在在的办学成效与社会认可。在梁创辉眼中，学校迄今取得的所有成果，都是师生多年脚踏实地沉淀的结果，更印证了办学方向的正确性。“只要方向对了，脚踏实地走下去，结果自然不会差。”他说。

学业质量上，曾有观点认为深耕德育、心育会挤占学习时间、影响考试成绩，但袁崇焕中学的实践给出了相反的答案。中考成绩稳居全市镇街第一方阵，这一可持续性成果表明，学校的育人体系支撑的是学生的长期发展能力，而非短期应试技巧。“六品”培养的责任感和自律精神、“积极心育”培养的心理韧性，正是学生成绩持续向好的深层动力。

更令人瞩目的是学生素养的全面提升。师生年均斩获数百项国省市奖项，覆盖学科竞赛、科技创新、艺术展演、体育竞赛等多个领域，获奖者并非少数精英，而是各个年级的普通学生。去年省体测优良率达99.44%，位居全省第一；学生人人掌握2项运动技能、1项艺术特长，近视率稳步下降；心理筛查闭环率、艺术参与率均达100%，超90%的学生掌握基础劳动技能。

亮眼的办学成果也收获了广泛的社会口碑。学校先后荣获8项国家级荣誉，包括全国国防教育示范校、全国校园足球特色学校、全国幸福教育年度学校等，以及12项省级荣誉，如省文明校园、省德育示范校等。学校获《中国教育报》专版报道，近年来接待了来自江西、新疆、云南等省（区）及省内兄弟学校的参访团40余批次，办学经验被20余所省外、30余所省内学校借鉴应用。

从办学经验到一种范式 打造东莞区域育人样板

站在集团化办学与品牌学校培育的新起点，袁崇焕中学并未停下探索的脚步，而是以更长远的系统规划，持续为区域教育高质量发展贡献力量。“学校已制定《践行正确育人观行动方案（2025—2027 年）》与《袁崇焕中学发展规划（2026 版）》。”梁创辉介绍，将从四大维度明确未来的建设路径。

在崇焕精神传承方面，将从课程、实践、研究三个维度深化，充分利用袁崇焕纪念园等本地资源，通过撰写专著和开展课题研究，形成可供同类学校借鉴的理论框架。

六品心育落地方面，学校将全面深化“一二三六十”积极教育模式，加快“积分争星”和“六好学生”评价系统的智能化升级，推行“过程+增值”评价。目标是到2030年前，培育市、镇“四名工程”人才30名以上，争创国家级“健康教育示范学校”。

在五育融合推进上，学校以“培三商、传四德、育六品、评六好、争十星”为主线，构建“课题引领—中心支撑—评价驱动”三位一体工作机制，推动五育深度融合，形成更强育人合力。

品牌辐射方面，作为袁崇焕中学教育集团龙头校，学校系统输出“五育融合”育人模式和“六品”教育体系。目前，相关成果已辐射至惠来周田中学、贵州铜仁六中、新疆叶城二牧场学校等对口支援学校。目标是到2027年，深化“课堂—活动—实践”融合的五育模式，成为区域样板，形成可复制、可推广的“崇中范式”。

从一所学校的探索，到一种育人范式的形成，袁崇焕中学用二十多年的坚守证明：英雄精神不仅值得铭记，更可以成为滋养一代代人成长的力量。