作为全市唯一以民族英雄袁崇焕命名的公办初中，石碣袁崇焕中学将“忠、勇、智、廉”的崇焕精神凝练为立德树人的育人抓手，以“文武双修，德才兼备”为校训，系统探索出“英雄精神可感、六品教育可践、五育融合可见”的育人逻辑，走出了一条独特的英雄文化育人之路。
近日，东莞日报“莞校校长说”栏目走进袁崇焕中学，与校长梁创辉展开深度对话。梁创辉表示：“以英雄命名的学校，如果不能把英雄精神转化为育人成效，就辜负了这个名字。”他深入解读了“忠、勇、智、廉”如何与“六品”德育体系有机融合，并分享了学校在五育融合、积极心育、国防教育等方面的创新实践与丰硕成果，带我们一同解码这所英雄学校的发展密码与办学之道。
▲石碣镇袁崇焕中学校长 梁创辉
【对话】
传承崇焕精神，践行六品立人
东莞日报：袁崇焕中学是东莞唯一以民族英雄袁崇焕命名的公办初中。学校以“文武双修，德才兼备”为校训，确立了“传承崇焕精神，践行六品教育”的核心办学理念。请问您如何解读这一理念的深层内涵？学校为何将袁崇焕“忠、勇、智、廉”精神与“六品”德育深度融合，并以此作为办学根基？
梁创辉：袁崇焕中学以民族英雄命名，这既是荣誉，更是责任。经过史学论证和多年实践探索，我们将袁崇焕精神的时代内涵凝练为“忠、勇、智、廉”四个字。这并非贴在墙上的标语，而是我们理解“培养什么样的人”的核心坐标系。其中，“忠”是爱祖国、爱家乡、爱家人的担当意识，“勇”是面对挫折的韧性，“智”是独立思考与终身学习的能力，“廉”是诚实守信、自律自省的做人底线。
“忠、勇、智、廉”之所以能与“六品”德育深度融合，是因为二者育人逻辑高度同构。我们系统构建了“传四德、育六品”体系，“四德”即忠勇智廉，“六品”即忠贞、孝敬、诚信、责任、礼貌、节俭。“六品”实质上是对“忠勇智廉”在初中生认知水平上的具体化和可操作化，通过梯度设计，将英雄精神转化为可以教、可以学、可以内化为行为习惯的日常实践。
在此基础上，我们确立了“三维融合”框架：路径融合——以“五育融合”为总抓手，将德育正心、智育启心、体育强心、美育润心、劳育砺心贯穿育人全过程；模式融合——以“积极教育”为核心动能，激活师生内生动力；机制融合——构建学校主导、家庭主体、社会支持、医疗协作的“四位一体”育人网络。我们将英雄精神融入课程体系，通过国防教育课感受忠勇，在品质课堂中培养智慧，以行为规范践行廉洁，用延续二十年的晨跑磨砺勇气，让精神传承成为融入办学血脉的长效机制。选择这一理念作为办学根基，原因很朴素：以英雄命名的学校，若不能将英雄精神转化为育人成效，便辜负了这个名字。
深耕五育融合，构筑育人体系
东莞日报：学校已形成六品德育、国防教育、积极心育、体教融合等鲜明办学特色，构建起“艺术润心、心育赋能、体育强志”的立体化育人体系。能否请您具体介绍学校在特色课程打造、特色活动落地、特色品牌培育方面的核心举措？
梁创辉：这些特色并非各自为政的独立板块，而是“崇焕精神+六品育人”根系上生长出的完整育人之树。我们围绕“五育融合”与“积极教育”双核主线，系统布局八大行动，包括德育正心、智育启心、体育强心、美育润心、劳育砺心、积极教育、“六品”心育、协同育人。
课程方面，我们构建了“五育融合”体系。一是德育“正心”。构建“大思政”格局，将崇焕精神融入课程，通过主题班会、征文演讲、情景剧展演等深化学生对英雄精神的内化，创新推行“家庭道德作业”，形成家校共育闭环。二是智育“启心”。推动师生阅读常态化，以阅读提升素养、用书香培育新人；深耕“品质课堂”改革，组建骨干教师“攻坚联盟”，推进“科教融合”，开发跨学科案例，借助AI智能备课和学情分析实现减负增效。三是体育“强心”。全面实施“22359 健康工程”，延续二十多年晨跑传统，利用“班超”+“杯赛”模式，让不同体能、不同特长的学生都能找到属于自己的赛场。常态化赛事促使学生走出教室、走向操场，确保每天2小时体育活动落地见效。学生在团队协作中学会沟通包容，在胜负考验中锤炼抗压韧性，在遵守规则中涵养体育精神。同时，打造“AI+体育教育”生态，计划通过智能设备为学生绘制“运动画像”。
四是美育“润心”。打造“东江之声”诵读平台，联合市作家、朗诵家、音乐家三大协会开发“艺术+思政”课程，开展班级音乐会，实行每周半天计划，在周三“无作业日”邀请高校社团进行展演。五是劳育“砺心”。构建“四小三阶”体系，即校园小主人、家庭小帮手、社区小义工、田园小农夫，依托30亩劳动基地和3个校内外实践基地开展递进式劳动教育。
我们全面推行“一二三六十”积极教育模式和“六品”心育体系——以课题研究为引领、双中心协同支撑，坚持“无运动不青春、无积极不教育、无幸福不崇中”三大理念，通过“教师实践营”“家长共读营”“学生体验营”三大阵营联动，开展军体操、心理主题课等特色活动。评价方面，深化运行13年的“积分争星”评价体系（该体系获省基础教育成果一等奖），让每个学生都有“星”可争、成长的每一步都有迹可循。
坚守育人初心，赋能全面成长
东莞日报：近年来，学校办学成果丰硕：中考成绩稳居镇街第一方阵，师生年均斩获数百项国省市奖项，还获评“全国中小学国防教育示范学校”“广东省德育示范校”等荣誉。请问这些办学成效如何印证学校育人理念的实践价值？学校在育人质量与社会口碑上收获了哪些认可？
梁创辉：学校迄今取得的办学成果，是师生经过20多年努力沉淀而来的。这些成绩验证了我们的办学方向是正确的——只要方向对了，脚踏实地走下去，结果自然不会差。
学业方面，有人担心搞德育心育会影响成绩，而我们的实践证明，不仅不会产生负面影响，反而能促进成绩提升。中考成绩稳居镇街第一方阵，这一可持续性成果表明，我们的育人体系支撑的是学生的长期发展能力，而非短期应试技巧。“六品”培养的责任感和自律精神、“积极心育”培养的心理韧性，正是学生成绩持续向好的深层动力。
素养方面，师生年均斩获数百项国省市奖项，覆盖学科竞赛、科技创新、艺术展演、体育竞赛等多个领域，获奖的并非少数精英，而是各个年级的普通学生，这印证了“全面发展”的育人导向。更让我欣慰的是育人实效，去年省体测优良率达 99.44%，位居全省第一；人人掌握2项运动技能、1项艺术特长，近视率下降；心理筛查闭环率100%；艺术参与率100%；超 90%的学生掌握基础劳动技能；学校先后荣获8项国家级荣誉，如全国国防教育示范校、全国校园足球特色学校、全国幸福教育年度学校等，以及12项省级荣誉，如省文明校园、省德育示范校等，每一项荣誉背后都凝聚着几年甚至十几年的持续深耕。
社会口碑方面，学校获《中国教育报》专版报道，近年来接待了来自江西、新疆、云南等省（区）及省内兄弟学校的参访团40余批次，办学经验被20余所省外、30余所省内学校借鉴应用。学校已成为集团化办学的龙头学校，并成功被认定为东莞市品牌学校，得到了社会和家长的广泛认可。这既让我们更有信心，也倍感压力——必须对得起每一份信任。
深耕品牌赋能，彰显崇中担当
东莞日报：作为东莞基础教育的优质学校，在集团化办学与品牌学校培育的背景下，学校未来将如何持续深化崇焕精神传承、六品心育落地、五育融合推进，为石碣乃至东莞初中教育高质量发展贡献“崇中力量”？
梁创辉：学校已制定《践行正确育人观行动方案（2025—2027 年）》和《袁崇焕中学发展规划（2026 版）》，明确了未来的系统建设路径。
崇焕精神传承方面，我们将从三个维度深化：课程上，继续完善“大思政”格局，让英雄精神融入各学科日常教学；实践上，充分利用袁崇焕纪念园、校内校园文化等本地资源，设计沉浸式体验活动，推行“家庭道德作业”，实现家校育人闭环；研究上，通过撰写专著和开展课题研究，形成可供同类学校借鉴的理论框架和操作指南。
六品心育落地方面，我们将全面深化“一二三六十”积极教育模式，以校长主持的课题为引领，双中心协同支撑，通过三大阵营联动实现师生家长共同成长。加快“积分争星”和“六好学生”评价系统的智能化升级，推行“过程 + 增值”评价，同步改革教师育人评价机制，设立专项育人奖项。我们的目标是，到2030年前，培育市、镇“四名工程”人才30名以上，争创国家级“健康教育示范学校”。
五育融合推进方面，我们以“培三商、传四德、育六品、评六好、争十星”为主线，构建“课题引领—中心支撑—评价驱动”三位一体工作机制，将五育有机融合，形成育人合力。
品牌辐射方面，作为袁崇焕中学教育集团龙头校，我们系统输出“五育融合”育人模式和“六品”教育体系。目前，相关成果已辐射至惠来周田中学、贵州铜仁六中、新疆叶城二牧场学校等对口支援学校，与石碣四海学校建立了联盟合作关系。我们的目标是，到2027年，深化“课堂—活动—实践”融合的五育模式，成为区域样板，形成可复制、可推广的“崇中范式”。
