6月10日，东莞职业技术学院教育与体育学院（筹）与石龙镇兴龙社区联合举办的“校地携手·善治同行”成果展示大会举行。8支由学生组成的“社区治理合伙人”团队依次登台，用一个个接地气、有温度的服务项目，交出他们在社区治理实践中的“青春答卷”。

这场路演，不仅是一次实践成果的集中检阅，更是一堂生动的“大思政课”和专业实训课。这背后，是东莞职业技术学院教育与体育学院（筹）以“社区治理合伙人”项目为载体，探索党建引领下校地协同培养高素质社区治理人才的创新实践。

真实场景驱动：从“纸上谈兵”到“实战练兵”

“课本教会了我们需求分析的方法、活动策划的框架，但走进社区后，我们才真正学会如何在复杂现实中灵活运用这些知识。”一位参与路演的学生在复盘时感慨。

这正是“社区治理合伙人”项目的核心设计逻辑，将课堂所学与社区真实需求深度耦合。以往，《社区工作实训》课程多在模拟情境中演练；如今，依托学校与石龙镇共建的“社区治理创新研究实践基地”，把课程整体“搬”进社区。60余名24级社区管理与服务专业学生，组建8支“合伙人”团队，在社区开展为期数月的全流程实战：从需求调研、方案策划，到活动执行、复盘优化，每一个环节都由学生自主完成，校内专业导师与社区资深社工“双导师”全程护航。

“书本给了我们地图，社区才是真正的练兵场。”学生在调研中发现，居民的真实诉求往往隐藏在细碎的日常表达中，需要耐心倾听、反复验证；策划方案时，不仅要考虑逻辑自洽，更要评估资源可及性、居民接受度和突发风险。正是这种“真场景、真问题、真操作”的实战，让学生对专业知识有了更立体的理解，需求识别、资源整合、活动组织、沟通协调等核心职业能力也得到了快速提升。

双导师护航：打通“学”与“用”的“最后一公里”

项目构建了“校内专业导师+社区校外导师”双轨指导机制。校内导师由社区管理与服务专业骨干教师担任，负责专业理论、方法工具、方案逻辑的指导；校外导师则由兴龙社区资深社工担任，提供社区情况、居民沟通、资源对接、风险防控等实操支持。

“双导师就像两根拐杖，帮我们稳稳地走进社区。”学生们这样形容。在策划“情绪漫游记”青少年情绪管理成长营时，悦心同行队在校内导师指导下完善了活动理论框架，又在社区导师帮助下精准对接了社区孩子和家长需求，最终该项目获路演金奖，成为深受居民欢迎的品牌服务。

这种“教学—实践—反思—提升”的闭环，不仅强化了学生的专业认同感和服务意识，也为社区管理与服务专业的人才培养方案改革提供了鲜活样本。

以评促学：让每一次成长都被看见

项目实施过程中，学院将实践表现纳入《社区工作实训》课程考核，考核维度涵盖实践参与度、材料完成质量、活动执行表现、复盘总结能力、团队协作等。同时，校地联合开展评优表彰，设立“优秀实践队伍”和“青年治理先锋个人”奖项，在路演大会上隆重颁奖。

“我们不仅收获了荣誉，更收获了自信。”获得金奖的红韵先锋队队长表示，“通过这次实践，我真正理解了什么是‘助人自助’，也更加坚定了从事社区工作的决心。”

从项目到机制：打造可复制的人才培养新模式

“社区治理合伙人”项目不是一次性的活动，而是校地双方长期协同育人的制度设计。根据双方签订的横向科研项目合同，项目将形成一份不少于2万字的研究报告，系统总结青年参与社区治理的创新实践与优化路径，为同类院校和社区提供可复制、可推广的经验。

东莞职业技术学院教育与体育学院（筹）相关负责人表示，未来将继续深化与兴龙社区的合作，推动“社区治理合伙人”项目常态化、课程化、品牌化运行，让更多青年学子在基层一线受教育、长才干、作贡献，为基层治理现代化输送“留得住、用得上、干得好”的高素质技术技能人才。

从课堂到社区，从学生到“合伙人”，东职院正以一场深度的产教融合、校地协同，书写职业教育服务基层治理、培养时代新人的生动答卷。