朱锦烨，南方医科大学东莞精神卫生中心（东莞市第七人民医院）社会心理服务办公室副主任、主任医师。在临床心理的岗位上，她一待就是二十多年。
她不仅是一位医者，更是一位温暖的陪伴者。她深谙萨提亚模式的精髓——正如家庭治疗大师萨提亚所言：“每个人都是自己的家庭治疗大师。”朱锦烨相信，尊重每一个生命的脉络，陪伴来访者在觉察中走向完整，比任何评判都更有力量。在她的诊室里，没有居高临下的“你应该”，只有并肩同行的“我陪你”；没有生硬的说教，只有深刻的理解、实用的方法，和一份“我懂你”的温暖支持。
“做精神心理科医生，不能光懂疾病知识，还要看见这个人，看见他成长的环境，从人性去读懂他，才能真正帮到他。”这个理念，指引着朱锦烨的职业生涯。
这份信念的源头，要追溯到她在湘雅二医院实习的那个冬天。她常听家长们说起：凌晨三四点就要来排队，没有线上挂号，裹着棉衣，抱着熟睡的孩子，在寒风中等着那一张小小的号条。一位父亲咬牙坚持工作，母亲和年迈的祖母带着患病的孩子，辗转千里……一个孩子病了，整个家庭就像被拖进了漩涡——焦虑、疲惫、希望、失望，一遍遍轮转。
那些凌晨的灯光、家长眼里藏不住的疲惫与期盼，让朱锦烨心里埋下了一颗种子：要做一名专业的助人者，不仅仅开药，更要用倾听和陪伴，去接住一个家庭的下坠。
多年后，这颗种子慢慢开了花。在朱锦烨的诊室里，曾经触动她的故事，以另一种方式重新上演。
一个反复住院的小学生，诊断精神发育迟滞伴强迫症，换过多种药，效果都不理想。朱锦烨没有急着调药，而是花时间坐下来，听孩子讲，听父母讲。她发现，孩子的情况并没有病历上写的那么严重。在药物治疗的基础上，她加入了心理治疗和家庭治疗。慢慢地，孩子稳定下来，一路从小学读到本科毕业，走向工作岗位。
另一个主角是个成绩优异的男孩。四年级时他突然拒不上学，情绪崩溃。住院稳住后，依然不肯踏进校门。朱锦烨没有只盯着孩子，而是请父母先来聊聊。几轮谈话后，她发现，夫妻正在闹离婚——孩子是用自己的“病”，在拼命拉住这个快要散架的家。
“光治孩子没有用，根上的那根刺，扎在夫妻关系里。”朱锦烨为父母做了心理治疗，帮他们调整沟通方式。家庭氛围慢慢松动后，孩子自己主动说：“我也想和医生聊聊。”经过家庭治疗，孩子重新背起书包，走进校园。
从这些故事里，朱锦烨总结出三句话：把问题从“孩子身上”挪到“关系中间”；帮家庭看见他们卡住的互动模式；然后陪他们试出新的相处办法。她没有魔法，只是愿意蹲下身，听懂每一段关系里没说出口的求救。
心理健康问题已成为全社会高度关注的焦点。关注心理健康，不仅是为了帮助个体应对成长与生活中的挑战，更是为了促进家庭和谐与社会整体健康。2024年，朱锦烨加入市七院临床心理治疗团队。
市七院新成立的临床心理健康中心，汇聚了一支专业、热忱的精神科医师、心理治疗师与护理团队，致力于为市民提供心灵的慰藉之所。东莞将持续推动心理健康事业，构建完善的社会心理服务体系，为和谐社会贡献力量。
在一次“东莞心理治疗师技能提升培训班”授课中，朱锦烨含泪讲述自己亲历的案例，分享从医多年的感悟与经验。她希望用自己的成功路径，帮助更多心理治疗师走出职业困境、提升助人能力。
面对查不出原因的躯体症状，她采用“三维线索图谱”进行系统评估：先排除器质性病变，再识别情绪触发模式，最后结合家庭访谈验证。
一个初中生持续腹痛三年，各项检查无异常。她发现腹痛总是在家庭激烈争吵后两小时内发作——孩子无意中成了家庭矛盾的“替罪羊”。她的核心干预方式是“家庭角色解绑”：通过家庭治疗让父母直面婚姻矛盾，同时教孩子做正念身体扫描，帮助其区分真实的腹痛与情绪引发的体感。三个月后腹痛频率下降八成，半年后孩子已能直接表达情绪，不再用身体“说话”。
另一案例是一位全职妈妈，因长期照顾患焦虑症的孩子而陷入重度抑郁。朱锦烨引导母子共同记录“情绪—事件—身体反应”三联表，发现丈夫长期缺位育儿、祖辈过度包办，形成“情感真空带”。她启动“家庭支持系统重建计划”：让丈夫每周固定参与两次亲子共读，祖辈逐步退出代劳。家庭支持增强后，妈妈的抑郁症状明显缓解。
这种“生理-心理-社会”三维视角，贯穿朱锦烨的整个临床实践。
“这几天太忙了，周一下午、周二、周三门诊，今天全天外出了，明天还要去凤岗，后天去塘厦……”
朱锦烨的微信回复里，常常出现这样的行程。她不是在刻意展示忙碌，而是走过的路，确实有那么多。
在这座“双万”之城东莞，一个覆盖全市的心理健康服务体系正在逐步织就。多部门协同构建“家庭-学校-医院-社区”防护链，为孩子们的心灵成长撑起绿荫；“麦岛直通车”以“五进”科普讲座为纽带，足迹已遍布全市33个镇街；考前进校园，为初三、高三学子定制“心理套餐”；从流水线到办公室，心理科普成为职场人的能量补给站；“夕阳心理课”让老年人学会与岁月温柔相处；社区精神卫生点对点医疗服务覆盖各个村镇……真正的心理防线，不是把问题藏起来，而是让每个人都有勇气面对。
朱锦烨参与到每一项活动中。她说：“一间诊室帮助有限，要让更多人学会识别和处理心理问题，织起防护网。”她培训基层社区工作者、学校心理老师、全科医生，教他们早期识别和家庭视角的初步干预，建立转诊通道，努力实现“筛得准、转得快、接得住、治得好”的闭环。
