初夏莞邑，万物并秀。走进东莞市青少年活动中心艺术空间，一股墨香扑面而来。墙上悬挂的一幅幅书法作品，或古拙苍劲，或清丽婉约，或端庄雄健，静静诉说着千百年传承与少年心性的交汇。

这是2026年“人人美育”系列活动之“翰墨飞扬”第五届东莞市中小学生临书大赛优秀作品选展的现场。263件一等奖作品，从全市1210件投稿中脱颖而出，涵盖小学低年级到高中、少年宫五个组别，篆隶楷行草，五体兼备，蔚为大观。

一场回归经典的“临书大考”

“临书，是书法学习的必经之路，也是检验功底的‘试金石’。”东莞市青少年活动中心赖朝阳老师在展览现场向记者介绍。本届大赛以历代经典碑帖为范本，倡议从《中小学书法教育指导纲要》推荐碑帖中选取，通临或节临，字数不少于25字，落款钤印，作品完整。

“取法乎上，仅得乎中。”赖老师说，大赛从第一届到第五届，主要经历了两个阶段：前期倡导追随经典、规范临帖教学；后期鼓励形式创新，让青少年探索书法的创意表达，但始终坚守“临帖”这一本源。

正因如此，展览作品呈现出扎实的传统功底。小学低年级组以篆隶、楷书为主，笔画扎实，结构端正；高年级组开始尝试行书、草书，在学帖选择上有了个人理解；高中组更是风格多样，令人眼前一亮。

平台托举：从一场比赛到一个美育生态

如果只看作品，这或许只是一场高水平的书法比赛。但在赖老师看来，它的意义远不止于此。

“这个大赛办了五届，我们最在意的，不是评出了多少一等奖，而是通过这个平台，托举了多少孩子和老师。”赖老师说，东莞市教育局近年来持续推进“人人美育”工程，核心就是让每一个孩子都能在美育中找到自己的光。“书法只是载体，成长才是目的。”

他介绍，围绕“翰墨飞扬”临书大赛，东莞已经逐步形成了一个完整的美育闭环：培训——定期组织书法教师专业培训，提升教学水平；研讨——开展书法教学研讨活动，交流经验、碰撞理念；比赛——以赛促练，激发学生热情；展示——优秀作品集中展览，给学生高光时刻；观展欣赏——组织学生、教师、家长观展，在观摩中学习、在欣赏中提升。

“这不是一个孤立的比赛，而是一个立体的、可持续的美育生态系统。”赖老师说，开展“翰墨飞扬”临书大赛近十年来，一大批学生和教师通过这个平台成长起来，全市中小学书法教育水平整体提升明显。

他透露，本次展览结束后，6月将配合全市书法教研活动计划，将该展览进行巡展并开展临书教学研讨活动，进一步放大展览的教学价值。

五育并举：书法背后的综合素养培育

书法教育在东莞，从来不是“为写字而写字”。它是五育并举中的一块重要拼图。

从市青少年活动中心小雅书法社团走出的吴思颖同学，便是美育浸润的一个生动缩影。展厅里，她的一幅行书《节临圣教序》获少年宫组一等奖。赖朝阳回忆起这个学生的成长轨迹：“她从初一考入书法社团，书法磨练了她的性情，慢慢变得沉稳、气定神闲，连学习也跟着进步。”如今，就读高一的吴思颖即使课业繁重，仍坚持练字，把书法当作减压方式。“书法给了她安顿内心的空间。”赖老师说，美育的力量，不单是培养书法家，更是让孩子在笔墨中找到自己的节奏与光亮。

视线转向小学组。寮步镇石步小学二年级学生谢可昕，是本次大赛年龄最小的获奖者之一。她临摹的清代尹秉绶隶书，笔划扎实、气息古雅，让不少观展者惊叹。指导老师周上金（寮步镇名师工作室主持人）介绍，谢可昕从一年级下学期加入学校书法社团，从最基础的中锋线条练起，一步步走到完整的汉字。“她悟性高，上手快，很快爱上了书法。练习时认真刻苦，有灵气，有耐心。”

在周老师看来，书法带给孩子的远不止写字本身。“习字需沉心专注，可涵养耐心与定力；临摹碑帖，能培养严谨踏实的处事习惯；品读名家佳作，提升审美水平，积淀文化底蕴，塑造儒雅品性。”这正是书法教育在德育、智育、美育乃至体育中的多重价值。

周上金老师所在的寮步镇石步小学以“书以载道，立品成人”为办学理念，深耕书法教育十余年，将书法融入语文识字、写字课堂，走出了一条独具特色的书法育人之路。这样的学校，在东莞并非个例。

高中组的精彩同样不容错过。东莞市第五高级中学高一（1）班的李铭萱，凭借《宋克急就章》临作斩获高中组一等奖。她的指导老师蔡国梁，在学校书法专业班任教多年，培养出众多省赛一等奖及考入中央美院、广州美院等名校的学生。李铭萱回忆创作过程：“刚开始我写了吴让之篆书拿给蔡老师看，他说要在大赛中脱颖而出，可以尝试写大家少写的作品。”在蔡国梁老师指导下，她选择了章草《宋克急就章》。“刚开始对笔法、字法、章法都不熟悉，写得很笨拙。经过蔡老师专业指导，加上两天日日夜夜的练习，终于拨开迷雾，见到了阳光。”

这个过程，不仅让她积累了草书的书写经验，更磨练了面对困难的意志力与专注力。蔡老师表示，五中书法艺考班成绩优异，同时面向普通班学生开设书法选修课，“学生通过长期书法训练，受到美的熏陶，陶冶情操，培养坚毅意志，有益于提高道德与文化素养。”

展厅内外：一场无声的美育课

从长安镇专程赶来观展的校外教育书法教师雒万雄，在展厅里细细观摩每一幅作品。他感慨道：“同学们整体水准出众，笔墨功底扎实，取法正统。低龄组更是佳作纷呈，令人惊喜。作品形式异彩纷呈，非常值得学习。”

在雒老师看来，这些作品透露出东莞书法教学的鲜明特点：低龄组以篆隶、楷书为主，笔画扎实、结构端正，可见老师们注重打基础、不急于求成；而高年级组开始尝试行书、草书，在法帖基础上有了个人理解，体现出循序渐进的引导思路。更令他印象深刻的是，许多作品在落款、钤印、拼贴形式上都很讲究，“这说明老师把‘完整的书法作品意识’融入了日常教学，让孩子明白书法不只是写字，更是一门完整的视觉艺术。”展厅中，不同颜色的纸张、精致的题签、别致的拓印形式，本身就成为一场无声的美育课堂。

除了社会培训机构的教师，展览现场还活跃着许多来自全市各中小学的书法老师，他们带着自己的学生穿梭于作品之间，或驻足讲解，或低声交流。一位来自镇街学校的老师告诉记者：“带孩子们来看展，比在教室里讲十遍都管用。亲眼看到同龄人的优秀作品，他们的眼里有光。”这场展览，无意中搭建了一个校内外书法教育交流的场域——社会机构的灵活理念与学校课堂的系统教学在这里相遇、碰撞，彼此启发，共同推动着东莞书法教育生态的成长。

美育浸润，让每个孩子找到自己的光

“翰墨飞扬”临书大赛已连续举办五届，每两年一届，从首届起步探索到第五届稳步成熟，赛事影响力逐年扩大，参与面不断拓展，已成为东莞中小学美育的重要名片。

数据背后，是数千名青少年对传统文化的深情热爱，更是东莞“人人美育”工程覆盖面持续扩大、质量稳步提升的有力证明。

正如展览前言所写：这些作品，或古拙苍劲，或清丽婉约，或端庄雄健，风格各异却皆饱含敬畏传统、真诚向艺之心。而在这笔墨之外，更动人的，是那一颗颗被美育浸润、正在发芽的童心与少年意气。

翰墨飞扬，少年发光。这场展览，不仅是一次书写技艺的检阅，更是一场关于成长、坚持与美的温柔托举。而那个“培训—研讨—比赛—展示—观展”的闭环，正在东莞的校园里，日复一日地转动出更多可能。