5月22日，东莞市东城实验小学格外热闹。一场持续一整天的教育盛会在这里举行——东莞市“每周半天计划”实践成果展示（美育专题）活动暨“健康第一·博悟之道”教育学术论坛，吸引了来自北京师范大学、省市名校长工作室、各镇街学校的数百位教育者齐聚一堂。
这不是一场传统意义上的“开会”，而是一场关于“教育还能长成什么样子”的集体探索。
一场从“国宝”开始的育人实验
上午九点未到，报告厅门前已热闹起来。孩子们现场捏制淮扬泥泥狗、布设艺术展品——这项来自河南淮阳的国家级非遗，在孩子们的指尖下焕发新生，吸引了陆续到场的领导嘉宾和各镇街老师驻足流连。九点整，报告厅里响起古筝与童声：孩子们演绎的《青花瓷》《编花篮》，舞蹈《豫见泥泥狗》，班级合唱《猜调》……一个个节目背后，是“国宝守护人”课程三年多的探索与积淀。
而今天，这场深耕迎来了一次关键升级。在全场掌声中，大美育“教联体”正式成立。东莞市博物馆、科学馆、农业科学研究中心、东城文化中心、东城妇联、牛山社区等11家单位代表共同按下启动手印。这意味着，学校的“国宝守护人”课程将从一座博物馆的单点合作，走向多元场馆协同的“教联体”生态。
教联体因何而生？答案藏在一门课程里。“国宝守护人”是东城实验小学自主开发的五育融合校本课程，以美育为纽带，让德、智、体、劳在真实的文物探究情境中自然贯通，覆盖全校1至6年级，已获评东莞市“五育融合”创新案例、东城街道“五育融合”好项目大赛一等奖。教联体成立后，这门课程将通过聚资源、强内核、活生态三条路径，实现从“有”到“优”的迭代升级。在现场，融合课例《泥中生灵·匠心传韵》率先呈现了升级后的课堂样态——学生在动手实践中将文物保护、陶艺技艺与德育、智育、劳动教育有机融合，传承工匠精神。
实践的脚步不停，思考的声音也在会场回荡。东城教育管理中心艺术教研员张秋萍老师主持的“美育大家说”沙龙，将视角从课堂延伸至更广阔的育人议题。各专家围坐畅谈，聚焦美育实践、五育融合、文化传承、家校社协同等核心话题，在观点碰撞与经验共享中，为区域美育高质量发展凝聚共识、明晰方向。
拼盘论坛：七味“健康秘方”
如果说上午的关键词是“美育”与“融合”，那么下午的“健康第一·博悟之道”教育学术论坛，则把话题引向了更深层的追问：健康学校，到底长什么样？
一个特别的“拼盘论坛”给出了答案。东城实验小学校长李敏君担任主持人，邀请七位一线校长和教师，每人分享一味“健康秘方”——不是高深的理论，而是实实在在发生在校园里的故事。
走出去，践知行：万江第二小学校长徐淑仪分享，学校每周三安排半天校外实践，覆盖每一个孩子。一个二年级小男孩从不敢上台，到在同伴掌声中完成表演，“勇气是被别人的肯定‘喊’出来的”。
读涵养，艺润品：南城商务区北部学校教师陈彭凤讲述，她用绘本把“一上课就在外面闲逛”的一年级孩子“请”回了教室。一个爱推搡别人的男孩读完《我爸爸》后说：“我爸爸也很厉害，我不用抢别人的。”
动起来，强身心：东城花园小学体育教师杨伟杰把枯燥的50米×8折返跑变成“闯关打卡”，孩子们主动奔跑、互相合作。“运动不是‘耗电’，是‘快充’。”
劳砺志，人明理：塘厦第一小学校长陈纯生打造了一座“田园小镇”——50个中队各有责任田，全校设4800个劳动岗位，发行“田园币”，开设“农业银行”。孩子们在劳动中学会管钱，也学会管自己。
筑根基，联家校：莞师附小校长袁浩标强调制度、体育、心理、家校协同是健康学校的“底座”；道滘镇四联小学校长刘妙妍分享了一个叫小豪的孩子，因养蚕学会了敬畏生命与感恩；万江第六小学党支部书记陈干华则展示了家校社联动的三个案例登上“学习强国”……
这些故事里，没有一个孩子是被“讲道理”讲好的。 他们是在种菜、读书、跑步、理财、养蚕、研学这些实实在在的事情里，慢慢长成了“眼里有光、身上有汗”的模样。
专家视角：健康课堂，不是改造孩子，而是改造关系
下午的论坛，多位专家从不同维度诠释了“健康第一”的实践路径。
松山湖第一小学校长蔡敏胜以“整体育人，我们可以做什么？”为题，提出教育应从“点状”走向“网状”——课堂不是“老师讲、学生听”的单行道，而是一张学生之间、学生与知识、学生与情绪相互连接的网络。
江门市蓬江区紫茶滨江小学校长万川分享了“以‘健康第一’为底色，办一所有温度有儿童记忆的学校”。他用“身上有汗、眼里有光、心里有梦”诠释健康学校的实践方向，强调让孩子在真实场景中经历“提问—思考—验证”的完整过程，并通过成长墙、每周热搜榜等机制，让每个孩子的闪光点都“被看见”。
东莞市教育局教研室教研员朱柏霖在“以学生为中心：育人观重构与课程创新的实践探索”中，从“素养导向”“综合学习”“实践育人”三个维度展开，介绍了东莞市“每周半天计划”校外实践课程体系，以“用脚步丈量世界，以实践探索真知”为理念，构建“问—思—研—创”四阶学习链，推动学生从“听中学”走向“做中学”“用中学”“创中学”。
北京师范大学教育学部教授朱志勇的点评则把“健康学校”再往下落了一层——落到每一天的课堂上。他用教育社会学的视角发问：为什么有的学生一进教室就“蔫了”，一出教室就“活了”？为什么同一节课，有的学生一直被“看见”，有的学生一直“隐形”？
他给出了“健康课堂”的五条标准：孩子身体不被惩罚、也不被遗忘；情绪可以被表达、也能被接住；身份不止是“学习者”，还可以是“帮手、创作者、提问者”；课堂不是孤岛，家和社区能“流”进来；孩子敢动、敢说、敢不完美。
“健康的课堂，不是没有冲突的课堂，而是冲突可以被商量、差异可以被看见的课堂。”朱志勇说，“不是改造孩子，而是改造关系。”
晚会：把“博悟”一年的故事，讲给所有人听
夜幕降临，校园里亮起灯光。“博悟教育文化一周年教育教学成果展”晚会在期待中拉开帷幕。这场晚会的主题叫“非常6+1”——六个年级项目化学习成果展演，加上一场精心打磨的总汇演，信念只有一个：让每个孩子都被看见。
舞台上，不仅有东城实小的“探萌儿”，还有来自“粤创滇峰”学校联盟的伙伴。云南昭通市实验小学、东莞市东城实验小学、万江第二小学、塘厦第一小学，四校因共同的教育理想走到一起，以“相互启发、抱团发展”为共识，跨越山海，共筑教育高质量发展之路。当晚，塘厦一小东方韵民乐团奏响《云宫迅音》，万江二小带来合唱《倾听风语》，联盟情谊在旋律中流淌。
东城实小的节目同样精彩。从一年级合唱的纯真稚嫩，到二年级《少年中国说》的铿锵有力，从民乐悠扬到篮球操动感，孩子们用歌声、舞蹈与创意，把一年的成长搬上舞台。而掀起晚会高潮的，是“博悟”表演团带来的《机器人共舞共武》——机器人与孩子们同台竞技，科技与人文在聚光灯下完美交融，全场掌声雷动。随后，“博悟”戏剧团的科普剧《博物馆奇妙夜》把文物故事搬上舞台，六年级情景剧《我有一束光》则用温暖的方式讲述成长路上的光亮时刻。晚会在全体师生大合唱《生长吧》中缓缓落幕，掌声却久久未散。
晚会穿插的颁奖环节同样动人。“新时代好少年”与“卓越家长志愿者”先后登台，让榜样的力量在聚光灯下闪耀。这正呼应了“博悟教育”的核心理念——每一个孩子、每一位为教育付出的人，都值得被看见。
这一天，东城实小给出了自己的回答。
从早晨的美育成果展，到下午的学术论坛，再到夜晚的成果汇演——一整天的活动，实际上是东城实验小学对“教育还能是什么”的一次集中回答。
他们的答案是：教育可以是“博物馆”——校园即展馆，学习即探究，每一个孩子都是“国宝守护人”；教育可以是“教联体”——打破学校的围墙，让博物馆、科学馆、农场、社区都成为课堂；教育可以是“健康的样子”——不只用分数衡量孩子，而是在种菜、跑步、读书、理财、养蚕里，让他们慢慢长成完整的人。
正如东城实验小学校长李敏君在致辞中所说：“健康学校的建设不是独行，而是一群教育者的并肩前行。”
