建校二十余载，东莞东城第八小学坚守“修身益智成就幸福人生”办学理念，深耕“修身教育”特色品牌，构建全方位育人体系，扎实推进素质教育，持续打磨优质师资队伍。为深入挖掘东城第八小学特色办学经验，本报记者专访该校校长林少暄，探寻学校的教育初心、管理密码与未来发展规划。
记者：东城第八小学深耕教育二十余载，立足“修身益智成就幸福人生”办学理念，打造了涵盖修身管理、修身课程、修身文化、修身德育的全方位“修身教育”体系，成为学校特色办学的核心名片。请问，这个理念背后最朴素的教育初心是什么？学校希望通过“修身教育”，培养出什么样的孩子？
林少暄：“修身” 二字，源自中华优秀传统教育精髓。《大学》讲 “修身齐家治国平天下”，修身是人生成长的第一粒扣子。我们始终认为，小学教育最重要的，不是灌输多少知识，而是为孩子一生打下厚实的底子 —— 做人的根基、良好的习惯、健全的人格。所以，我们把 “修身” 作为教育的逻辑起点，构建起管理、课程、文化、德育四位一体的 “修身教育” 体系。
说到最朴素的教育初心，我想用三个词来概括：修品行、养习惯、强素养。
修品行，是立身之本，也是修身教育的核心。我们希望孩子有教养、懂规矩、知感恩、能担当。这些品质不靠说教，而在日复一日的浸润中养成。学校的 “修身少年” 评价机制，记录的正是孩子们每一次善意、每一份坚持、每一点进步。
养习惯，是成长之基。好习惯是终身发展的底气，我们从小事入手，在课堂常规、行为规范、生活细节中，培养孩子自律、专注、坚持的良好习惯，让好习惯伴随他们一生。
强素养，是未来之需。我们坚信 “野蛮其体魄，文明其精神”，在东城八小，篮球、游泳是每个孩子的必修课，跳绳、观鸟、中草药等特色课程也深受喜爱。每当看到孩子们在操场上奔跑跳跃、在自然中探索成长，我就觉得特别踏实——这才是童年该有的样子。我们通过丰富课程与实践活动，让孩子强健体魄、启迪智慧、涵养审美、学会劳动，全面提升综合素养，为未来人生赋能。
我们的校训 “修身立本、明理益智”，教风 “进德修业、因材施教”，学风 “乐学善思、修己达人”，校风 “修善养习、幸福成长”，这些都不是墙上的标语，而是我们每一天的教育实践。我们希望用六年时光，让每一个八小学子修品行、养习惯、强素养，拥有感受幸福、创造幸福的能力，成长为身心健康、品行端正、对社会有用的幸福人。这，就是我们二十多年不变的教育初心。
记者：贵校坚持五育并举，打造了篮球、游泳、中草药文化、观鸟等多元化特色课程，同时依托“修身少年”五育评价机制、“每周半天计划”等推进素质教育落地，斩获千余项各级各类奖项，育人成果丰硕。请问学校是如何通过这些课程和机制，真正把素质教育落到实处的？在教育教学管理上，有没有一些值得分享的核心经验？
林少暄：我们的特色课程与素质教育能扎实落地、取得实效，背后是一套系统化管理体系在支撑，我们称之为“三维四阶五环”一体化管理体系。
“三维”，是我们牢牢抓住的三大管理核心：课程、队伍、评价。课程是育人载体，队伍是育人主体，评价是育人导向，三者一体化联动、协同发力。您提到的篮球、游泳、中草药文化、观鸟等特色课程，属于课程维度；“修身少年”五育评价，属于评价维度；而把这一切真正落到日常，靠的就是教师队伍的专业支撑与执行力。三个维度始终围绕“立德树人”根本任务，同向而行。
为了让理念不悬空、工作不走样，我们以“四阶”路径稳步推进：把脉：立足校情、资源与学生兴趣精准诊断；构建：系统搭建“必修+选修”课程谱系，完善评价机制等；精进：在实践中打磨细节，让育人从“有”到“优”；然后是迭代：坚持每学期复盘优化，实现管理持续升级。
同时，我们用“五环”机制保障长效运行：定向明目标、立规建制度、笃行抓落实、协同聚合力、臻善促提升。五环环环相扣、形成闭环，确保每项工作有方向、有标准、有过程、有合力、有改进。
正是这套三维协同、四阶递进、五环闭环的体系，让我们的特色课程不流于形式，评价机制不浮于表面，让素质教育真正从纸面走进校园、从活动变成常态、从碎片融为体系。
这些年学校收获了很多荣誉，但我始终认为，最珍贵的成果不是证书，而是孩子们在操场上奔跑的活力、在自然观察中眼里的惊喜、在成长路上由内而外的自信与阳光。如果用一句话总结我们的核心经验，那就是：用系统的管理，做扎根的教育。
记者：高质量的教育离不开高素质的师资队伍，东城第八小学多年来深耕师资建设，培育出省市级骨干教师、学科带头人、教学能手等一大批优秀教师，构筑了优质教育的核心力量。站在东城教育高质量发展的新阶段，请问您对学校未来的发展有哪些新的展望？接下来，学校在持续深化师资队伍建设、升级“修身教育”品牌方面，具体的发展路径是怎样的？
林少暄：教师是学校最宝贵的财富，没有高素质的教师队伍，再好的教育理念也难以落地。这些年，我们通过校本教研、青蓝工程、教思讲坛、班主任沙龙等平台，助力教师在“听、说、读、写”中全方位成长，逐步打造出一支有情怀、有能力、有担当的骨干教师队伍。
站在东城教育高质量发展的新起点，学校未来的发展路径，可以用我们一直践行的“内外兼修”来概括——向内扎根，向外开放，以“修”驱动，持续精进。
向内扎根：做强师资，夯实修身教育内核。我们将继续把教师成长放在首位，让每位老师“有方向、有台阶、有支撑”。一是深化 “青蓝工程”，做好传帮带，让青年教师快速成长；二是搭建 “益智课堂”“教学开放日” 等展示平台，让优秀教师被看见、被认可；三是守护教师的职业幸福感，减少形式化负担，把时间还给课堂、还给学生。同时，我们推动 “修身教育” 从“有品牌”向“有内涵”升级，让校训、校风真正融入日常教育生活，以高质量教学、高水平师资、高水准科研，筑牢办学根基。
向外开放：整合资源，拓宽育人生态边界。学校发展不能闭门办学，我们将持续推进“共建+”行动，深化院校、园校、馆校、社校合作，把社会优质资源引进校园。比如做强“百草园”中草药实践基地，探索 AI 技术赋能教学，让课堂更鲜活、教育更现代。同时，我们通过家长学校、校刊、公众号、校园开放日等渠道，加强家校协同与品牌传播，让家长成为教育同盟军，让社会看见八小的育人温度。
以“修”驱动：让管理体系循环精进，推动长效发展。“内外兼修”，关键在“修”。它不是一次性的改革，而是持续迭代的优化机制。未来，我们将依托“三维四阶五环”一体化管理体系，重点做好三件事：一是课程深耕，完善国家课程、特色课程、社团课程、融合课程、幼小衔接课程等课程谱系，让五育并举落地生根；二是评价改革，用好“成长手册”与过程性评价，让评价成为孩子成长的见证；三是协同优化，持续做实“每周半天计划”“修身少年”评价，让素质教育常态化、长效化。
教育是一场向内扎根、向外生长的修行。未来，我们将继续坚守“修身益智 成就幸福人生”的初心，以系统治理做强师资、以课程育人滋养学生、以闭环管理精进办学，让每一个孩子在八小都能强身心、修品行、养习惯、提素养，真正把幸福成长写进每个孩子的童年里。
