【校长档案】曾文明，东莞市粤华学校总校长 、广东省名校长、国家级骨干教师、全国科教先进校长、东莞市教育先进工作者、东莞市优秀党务工作者、东莞市首批高中数学学科带头人、全国优秀名师工作室主持人、教育部基础教育司心理健康教育课题专家组成员、改革开放中国民办教育功勋人物。
【校长名言】
“我们视每个孩子为珍宝，让每一位孩子都能在这里遇见更好的自己，成就更美好的人生。”
在东莞民办教育的星图上，东莞市粤华学校是一颗愈发耀眼的星。而执掌这所学校的曾文明总校长，身上有着一长串令人瞩目的头衔：广东省名校长、国家级骨干教师……但当记者与他面对面坐下时，这位教育老兵谈得最多的，却是一个朴素而深刻的词——“适合”。
“让每个孩子都能被看见、被成就。”这句看似平常的话，在曾校长手中，用了十年时间，落地为一整套“适性扬才，多维出彩”的教育体系，并凝结成一份沉甸甸的“粤华答卷”。
记者：您曾获评“改革开放中国民办教育功勋人物”，在您看来，粤华学校最核心的“功勋”体现在哪些方面？
曾文明：粤华的核心功勋，在于首创“适性扬才，多维出彩”核心理念，并以此深化课程教学改革，打造出基于个性化、小班化、导师制、贯通培养的“适性教育”品牌模式。我们用心用情托举每一位学子成人成才，同时为新时代教育高质量发展探索出粤华模式。
教育的本质不是筛选，而是成全。一所学校的真正功勋，不在于培养了多少个“清北生”，而在于它是否能为不同起点、不同禀赋的孩子，提供一条真正适合的成长路径。我个人最自豪的办学突破，是用十年时间，把“适性教育”品牌从理念落地为具体实施体系。看着一批批孩子，从粤华圆梦名校、走向世界，成长为有理想、有本领、有担当的时代新人，我感到非常自豪。
记者：粤华学校是东莞民办学校中率先经省教育厅评定的新课程新教材实施省级示范校。这背后是一套怎样的教学体系？
曾文明：我们淬炼出“三备五案六定”的集体备课制度。学校以骨干教师为引领，以集体备课为保障，编写校本导学案，每节课均有配套的优质校本导学案和校本限时训练案，从而保障学生每节课学得高效、练得有效。
课堂上，粤华坚定推行“6+2”适性课堂教学模式。通过小组合作、问题探究，让学生从被动接受者变为主动探索者。课堂氛围轻松、民主，学生“乐学、会学”。
而在国家课程之外，粤华开发了263门三大类精品特色课程。全体必修类包括生涯规划课程、人工智能通识教育课程、“读唱讲传练炼”课程等；个体任选类则有机器人编程、无人机操作、3D打印、同沙户外观鸟、攀岩课程等。每类课程都有不同的课程纲要、课程文本与配套教学资源。这些课程不是摆设，而是真正让学生自主选课、走班修习、学分制评价。
记者：作为广东省名校长，您领衔打造了一支汇聚正高级教师、特级教师、高考命题专家、清北名师的高含金量师资队伍，治校师资有哪些心法？
曾文明：我一直坚定一个观点——学校的核心竞争力在师资，名校的真正底气在教师队伍。
在入口关上，粤华面向全国公开选聘正高级教师、特级教师、清北名优教师、骨干教师和学科竞赛教练，占比达65%以上；同时面向国内外知名院校择优招聘优秀博士、硕士毕业生。
在分阶培养上，清北教师、正高级特级教师、骨干教师依托“名师工作室”和学科首席负责制，拥有施展才华的平台空间。
新教师则推行“青蓝工程”带教制，由名师结对指导，通过集体备课、资源共享、课后反思、赛课磨课等方式快速成长。最终打造出一支结构合理、名师云集、情怀与专业兼备的高水平教师队伍。
记者：作为一所十二年一贯制学校，粤华在课程贯通、学段衔接方面有着天然优势。而借助“双新”契机，如何将这种优势发挥到极致？
曾文明：学校构筑了十二年一贯制的“三层次、五方向、八领域”适性课程体系，并制定了“适性”课程图谱。同时，还构筑了“初升高”“小升初”“幼升小”全学科衔接课程，在学生起始年级入学后即实施，帮助学生实现学段知识衔接与新学段学科思想及学习方法指导双掌握。
更值得一提的是粤华的“六项素养+双证毕业”育人机制。学校有六项素养贯通式培养专门课程93门，融入日常教学。学生每学段毕业时，除国家统一学历证书外，还可取得学校六项素养达标证书。这确保了我们的学生不仅是分数上的强者，更是素养上的全面者。
记者：粤华学校七年来九次在市教育局高考备考专题会上分享经验，办学经验获中国教育电视台全国专题报道。粤华最值得对外输出的“育人经验包”是什么？
曾文明：第一，深耕“6+2”适性课堂。以骨干教师为引领、集体备课机制为保障，开发每节课的校本导学案与配套限时训练案，确保教学源头上提质增效。以生为本重构课堂流程，真正让学习发生在学生身上。
第二，构建特色选修课程体系。在扎实开好国家必修课程的基础上，开发263门校本选修课，实行学生自主选课、走班修习、学分制评价。
第三，全面推行全员导师制。新生入学后，学校请生涯规划专业团队来校给每个孩子进行能力、素养、兴趣爱好等测评，给每个孩子科学把脉，为每一位学生配备成长导师，制定《生涯规划》书，让孩子明确目标及实现目标的途径，全面建立学生成长档案、制定个性化成才培养方案，实现一人一档、全程跟踪。
记者：粤华学校拥有21位具备清北学生培养经验的名师。在拔尖创新人才早期培养上，您如何规划、筹谋？
曾文明：我们相信每一名学生都是潜在的拔尖创新人才。学校精心构筑了系统化的拔尖创新人才培养课程体系，包括强基课程、发明创造与专利申请课程、学科竞赛课程、STEAM教育课程、项目式学习课程、大学先修课程等。
同时，学校开展初高中贯通教学实验，全力推进五大学科竞赛体系建设，已初步形成学生选拔、教练培养、后勤保障全流程机制完善的学科竞赛培养体系。但学校并不窄化拔尖创新人才的定义。粤华一直坚持推动校园写作、学生艺术创作，不断提升学生的人文素养。在强化科学思维培养的同时，扎实提升学生人文素养，实现全面协调发展。
记者：面对民办教育政策调整与社会期待的变化，您有哪些战略思想可供分享？
曾文明：我们将带领粤华学校始终坚守省示范学校、省一级学校办学标准，走优质、特色、品牌、可持续的高质量发展之路。坚守两个方向：一是依法治校，人本管理，充分尊重学生人格，维护学生合法权益，构建公平有序、温情向善、和谐共生的校园生态；二是内涵提质，品牌发展，进一步深化“6+2”适性课堂、特色选修课程、全员导师制。
下一步的战略重点，是推进人工智能赋能教育教学、细化家校服务等，更好满足学生个性化需求。
记者：最后，请您对希望入读粤华的学生与家长说一句话。
曾文明：选择粤华，就是选择最适合孩子们发展的教育赛道，增值发展、全员成才；我们视每个孩子为珍宝，让每一位孩子都能在这里遇见更好的自己，成就更美好的人生。
这或许就是曾校长和他的粤华学校，给出的最朴素也最有力的承诺——在这个充斥着焦虑与内卷的时代，仍有一所学校，愿意为每一个孩子，寻找那条最适合的路。而教育的功勋，正在于此。
