九十余年办学积淀，东莞师范学校附属小学以“朝阳教育”为核心，构建起“朝阳课程”“朝阳课堂”“朝阳德育”三位一体的完整育人体系。“每个孩子都是一颗朝阳，我们知道如何让他发光”——这句温暖而有力的话语，既是学校的教育宣言，更已成为每一位教师的行动自觉。

近日，东莞日报记者走进莞师附小，专访校长袁浩标，探寻这所老牌名校如何让“朝阳教育”从理念走向实践、从品牌走向品质。

“每个孩子都是一颗朝阳”，一所老校的办学核心

东莞日报：莞师附小已有90多年历史，2019年成为东莞市首批品牌学校。请您用一句话概括学校的办学理念？

袁浩标：我校的办学核心，是坚守“涤旧染以自新”的校训，以“朝阳教育”为引领，尊重每个孩子的独特性，让每一位附小学子都能如朝阳般向阳而生、逐光而行，办一所“有朝气、有温情”的高品质学校。

东莞日报：“每个孩子都是一颗朝阳，我们知道如何让他发光”——这句口号背后蕴含着怎样的教育理念？

袁浩标：这句话背后有三层核心理念。第一层是“以生为本、尊重差异”。我们坚信每个孩子都是独一无二的个体，就像初升的朝阳，各有其光芒与节奏。不存在“差生”，只有“不同的学生”。

第二层是“赋能成长、因材施教”。我们立足每个孩子的兴趣和特长，搭建多元成长平台，让每个孩子都能找到自己的闪光点。

第三层是“向阳而生、滋养心灵”。我们的教育不仅要传授知识，更要滋养孩子的心灵，培育他们向上向善、积极乐观的品格，让他们心中有爱、眼中有光，既有蓬勃朝气，又有聪慧灵气和尚美雅气。

“三色课程”+“五阶课堂”，让思维真正长出来

东莞日报：请您介绍一下“朝阳课程”的整体架构。

袁浩标：“朝阳课程”是我们落实“朝阳教育”的核心载体，经过多年实践，构建起了“主色+特色+彩色”的三色课程体系。

“主色课程”是国家课程的本土化重构，比如语文融入东莞本土文化，数学结合生活场景设计实践内容。

“特色课程”聚焦三大亮点：足球校本课程面向全体学生，传统文化探究课程让学生理解和认同中华优秀传统文化，创客课程培养数字化学习习惯和创新能力。

“彩色课程”涵盖艺术、体育、科技、语言等领域，每学期开展二十多个活动小组，每学年举办学科文化节、科技环保节等，让学生在多彩课程中发展兴趣特长。

东莞日报：朝阳课程如何体现“指向思维品质提升”？

袁浩标：在迁移能力培养上，我们做三件事：一是情境化设计，比如，数学课设计“校园购物”“垃圾分类统计”等实践任务；二是跨学科融合，比如“校园植物探秘”融合了语文、科学、美术、数学；三是分层递进训练，让不同层次的学生都能在迁移中提升思维。在创新能力培养上，我们打造创客课程体系，开设编程、科学实验等课程；在阅读节、科技节中设置创新竞赛项目；推行项目式学习，让学生围绕真实问题自主探究。我们还创新鼓励机制，对学生的奇思妙想给予肯定和表彰，营造“敢于创新、乐于创新”的校园氛围。

东莞日报：“朝阳课堂”的“五阶环节”教学模式如何促进学生思维发展？

袁浩标：五阶环节层层递进。第一阶“创境启思”，通过创设贴近生活的情境，激发学生的探究欲望。第二阶“自探潜思”，让学生自主阅读、自主思考，培养独立思维。第三阶“合作辩思”，小组合作交流、辩论探讨，在思维碰撞中深化理解。第四阶“总结反思”，教师精准精讲，引导学生梳理知识体系。第五阶“迁移悬思”，设计分层任务，让学生把知识运用到实践中，实现学用贯通。

东莞日报：在这种课堂模式下，教师的角色发生了怎样的变化？学校又是如何通过“以师为师、先仿后创”促进教师成长的？

袁浩标：教师从传统的“知识传授者”转变为“学生学习的引导者、思维的启发者、成长的陪伴者”。为支持教师转型，我们主要靠“以师为师”和“先仿后创”。在“以师为师”方面，推行师徒结对全覆盖，每月开展“附小名师讲堂”，建立“教师成长共同体”开展跨学科教研。在“先仿后创”方面，引导教师经历三个阶段：模仿学习、融合提升、自主创新。同时推行“以研促教”，学校成功申报市级品质课堂专项课题，各科组开展子课题研究，每周进行“课题式”校本教研。目前我校有市名校长、市名师工作室主持人各1人，市学科带头人4人，市教学能手16人。

三个“特别”，朝阳德育有根、有魂、有行动

东莞日报：学校提出了“特别有红色基因、特别有运动技能、特别有文化品位”的德育目标，如何落地？

袁浩标：红色基因方面，我们编写红色校本读本，每周开展“红色故事分享会”，每学期组织学生走进虎门销烟纪念馆、东江纵队纪念馆开展研学。运动技能方面，足球、篮球、游泳等课程全覆盖，每个学生至少掌握1-2项技能。文化品位方面，开设书法、国画、经典诵读课程，结合传统节日开展包粽子、写春联、赏月诵诗等体验活动，让学生在文化浸润中提升品位。

东莞日报：作为全国青少年校园足球特色学校，足球撬动了学生哪些方面的成长？

袁浩标：我们坚持“人人皆可踢球”的理念，每班每周开设一节足球课，2014年编印了校本教材《足球》，低年级以足球游戏为主，高年级以战术配合为主。每年举办班级足球联赛，组建校队，人才储备超过100人。

近五年斩获市级足球比赛一等奖七次，街道级一等奖十次。在刚结束的2026年东莞市小学生足球比赛中，我校接连斩获男子组、女子组两个一等奖，成为今年市校园足球场上一道亮眼的风景。

足球撬动了学生多方面成长：首先是身体素质，增强了学生的心肺功能和协调性；其次是品格锤炼，学生在胜负中学会了坚持、合作与抗挫折；第三是学习动力，拼搏精神迁移到学业中；第四是综合素养，赛事组织培养了沟通能力和规则意识。

从品牌走向品质，未来四大新打算

东莞日报：学校提出“从品牌走向品质”，未来有哪些新规划？

袁浩标：一是深化“朝阳课程”，打造足球、创客、红色教育三大精品课程，推动跨学科融合。二是优化“朝阳课堂”，提升课堂的思维度、实效度和温度，力争更多科组成为市级“品质课堂”实验教研组。三是加强师资队伍，重点培养青年教师，稳定临聘教师队伍，让每位教师都能安心从教、勇于创新。四是深化“朝阳德育”，加强家校社协同，完善“朝阳少年”评价体系，培养心中有爱、眼中有光的孩子，力争将“朝阳教育”打造成东莞小学教育的标杆品牌。

/记者手记/

采访快结束时，下课铃响了。校园里一下子热闹起来，一群孩子笑着跑过来，围住了正在拍视频的袁校长。没有怯生生的躲闪，也没有刻意的站好，他们就那样自然地愉悦地凑过来，还有的好奇地与校长交谈。

有个四年级的男孩特别显眼，他刚上完体育课，脸蛋红扑扑的，手里抱着一个磨得有些旧的足球，校服上还沾着草屑。他凑到镜头前看了一眼，又笑嘻嘻地跑开了。旁边几个女孩向校长展示新学的舞蹈动作，阳光打在她们脸上，亮亮的。

那一刻我忽然觉得，这一整天的采访里听到的那些理念——“让每个孩子发光”“有朝气、有温情”——原来从来不只是贴在墙上的口号。它们就在这些孩子的眼神里、笑声里、奔跑的身影里。一个敢跟校长闹、敢在镜头前做鬼脸的孩子，他的童年一定被好好对待过。而那些红扑扑的脸蛋，大概就是“朝阳教育”最好的样子。