4月20日，在首个全国“全民阅读活动周”启幕之际，青年作家、诗人、策展人许晓雯受大岭山图书馆邀请，走进大岭山中学，为上百名高中生带来一场以“阅读如何成为重新理解世界的方法”为主题的讲座。活动围绕阅读方法、新书分享与诗意实践三个层面展开，与其说是知识传授，不如说是一次关于“如何理解世界”的重新提问。

讲座开始前，许晓雯与学生共同参与2026年粤港澳桂琼“共读半小时”活动，并带领全场齐声朗读海子的经典诗作《面朝大海，春暖花开》。朗读声在校园内回荡，通过具有仪式感的共读行为，营造出“品味书香•享阅读之乐”的浓厚氛围。

共读结束后，讲座正式开始。许晓雯并未从阅读定义切入，而是提出个人立场：“我是一个写诗的人，也是一个相信‘阅读可以改变视角’的人。”她将阅读置于经验之中，强调阅读并非单向输入，而是在与个体经验的反复交互中，逐渐形成对世界的理解方式。

她向在座的“数字原住民”抛出一个核心问题：当互联网和智能手机让信息获取变得前所未有地便捷，“Z世代”为什么还要阅读？许晓雯的答案在于重新界定阅读的功能。她指出，当答案变得廉价，阅读的意义就不再局限于知识积累，而在于参与构建个体的理解结构。阅读的真正价值，不是提供确定性，而是不断修正既有认知，让人保持对复杂世界的理解能力。

这一视角也指向当下的教育语境。长期以来，阅读常被工具化为应试能力，而许晓雯强调，阅读更重要的功能在于训练一种“重构理解”的能力——对既有答案保持怀疑，并在不确定中持续调整自身认知。在她看来，这种能力，正是面对复杂现实所不可或缺的基础。

在具体实践层面，她将这一观念延伸至策展领域，将展览视为一种“被建构的阅读现场”：观众在空间中的行走与观看，本质上是一次被组织的理解过程。文本在空间中被重新编排，个体经验也由此进入公共语境，阅读从私人行为拓展为公共实践。

讲座中，许晓雯还分享了其新诗集《行到水穷处》。该书收录其近年来创作的百余首诗，分为“柏拉图学园”“光与万物”等四个篇章，围绕个体经验与时间意识展开。她表示，这部作品写于人工智能深度介入生活的背景下，是对“不确定时代中，文学如何容纳复杂经验”的一次回应。谈及阅读与写作的关系，她以自身经验为例，提到长期保持稳定阅读量的重要性。“数量不是目的，而是维持与文字持续对话的状态。”在她看来，写作并非凭空生成，而是在阅读与经验的反复作用中逐渐成形。

针对“AI时代是否仍需阅读”的问题，许晓雯认为，技术可以提供信息与语言生成，但无法替代个体形成自身理解结构的过程。同时鼓励学生保持独立思考，不盲从于权威，也不过度依赖技术。

互动环节中，学生围绕阅读方法及信息环境中的思考能力踊跃提问。讲座结束后，不少学生继续与主讲人交流并参与签书。这场讲座的意义，并不在于重复“阅读的重要性”，而在于重新界定阅读的功能：在一个答案愈发廉价的时代，阅读是否仍能帮助个体建立属于自己的理解方式。对在场学生而言，这一问题本身，已经构成了新的起点。

东莞市首届全民阅读活动周暨2026年“4・23世界读书日”系列活动以“书香东莞 智造未来”为主题。本次讲座作为大岭山镇系列活动之一，由大岭山图书馆与大岭山中学联合举办，旨在通过作家进校园的形式，激发青少年的阅读兴趣，推动阅读成为长期习惯。为迎接第31个“世界读书日”，大岭山图书馆共策划近60项阅读推广活动，涵盖主题阅读、专题展览及社区联动等多个板块。