在东莞科技教育的沃土上，有这样一位教师：他既是讲台上的耕耘者，也是科技教育的“火炬手”。他用20多年的坚守，在信息时代与智能时代的交汇处，为一批又一批少年点亮前路。他就是正高级教师、广东省科技教育名师黎清万——一位被学生称为“帮我学会持续闪耀”的智慧启蒙者。
三盏灯，照亮学子持久发展之路
黎清万的教育探索，始于一个朴素却深刻的问题：科技教育到底该走向何方？
从信息时代到智能时代，科技变迁日新月异，事实性知识不断更迭，单纯的技术传授难以沉淀为学生的终身素养。身处信息与智能的交汇处，他敏锐地意识到：科技教育不能只教“今天的技术”，更要为学生铺就通往“明天的世界”的路。面对这一困境，黎清万提出了自己的破题之钥——面向学生持久性发展的“点亮”教育。
他用“三盏灯”照亮学生的成长之路：点亮理想，让学生理解学习智能科技的价值与目标；点亮信念，指引学生掌握数字化学习与创新的方法；点亮自我，促成学生获得持久发展的动力。
在他的课堂上，满堂灌的被动学习少之又少，取而代之的是真实情境下的实践探究。学生们不再满足于识记知识点或模仿操作技能，而是执着于技术背后的价值性智慧——在黎清万看来，这才是让学生受益一辈子的“光源”。
教育的回响，在时光中陆续传来。黎清万指导的学生在全国机器人设计大赛中荣获特等奖（亚军）、广东省青少年机器人大赛一等奖、广东省信息科技创新大赛FLL项目亚军等荣誉。2025年教师节，几位高中阶段曾跟随黎老师“征战”科创大赛的学生兴奋地分享进入理想科技企业的喜悦，感恩老师高中时点亮了他们的理想。一位已经就读大三的学生告诉黎老师，自己已进入学院科创机器人战队，收获国家级赛事奖牌，“智能机器人就是我未来一辈子的事业”；一名刚上大一的学生说，虽然忘了Python语句，却用聚类算法思想为学校智能借阅柜的摆放位置写了建议书……“这就是‘帮助孩子们学会持续闪耀’的意义所在。”黎清万说。
传递火炬，破解AI教育三道难题
作为一名在人工智能、机器人教育领域屡获殊荣的教师，黎清万不仅是全国优秀指导教师、广东省优秀指导教练，更是一位甘当“火炬手”的引路人。自2020年起，他陆续主持了广东省科技教育名师工作室、东莞市名师工作室、东莞市教育家型教师工作站三个平台，以“培养更多社会主义信息科技教育名师”为目标，带领一批又一批科技教育骨干教师共同成长。
黎清万指导的老师获得广东省中小学青年教师教学能力大赛一等奖1人、二等奖1人，获全国教师信息技术应用创新活动发明创新奖2人，获市级学科带头人5人；获全国无人机大赛优秀指导老师1人，广东省科技赛事优秀指导教师4人；出版人工智能教育读本、机器人科创教育读本共12部；建设中小学智慧教育平台粤教版人工智能课程资源一套，省级信息科技教材资源560节。
面对AI教育中普遍存在的“零基础学生听不懂”“优质资源送不到基层”“教师专业成长路径不清”三大难题，黎清万和工作室伙伴们找到了三把破解之钥：
一是团队协同开发基于AI开放平台的普适性线上课程，让零基础者“听得懂、学得动”；二是创建“名家”“名师”“名企”三维合作模式，依托专递课堂项目开展线上线下送课送教公益活动；三是建立“名师—高校学生—当地教师”教学共同体，既助力当地教师专业成长，又为高校学生提供教学实践平台。
他和工作室伙伴们化身“火炬手”，共同成长为“明使命，重担当，敢创新”的“大先生”，将信息科技名师之光传递得更远、更广。
在黎清万看来，科技教育的成果，从来不在于获得了多少奖项或发表了多少论文，而在于师生共同经历教学之后，是否具备了终身发展的内在动力和可持续力。他坚信，科技教育教会孩子的不是编程的技巧，而是面对未来的勇气、终身学习的态度和改变世界的梦想。
立于信息与智能的交汇处，他从点亮一盏灯起步，如今已汇聚成满天星光。在东莞这片科技创新的热土上，黎清万正用他的坚守与热爱，让更多少年学会持续闪耀，奔向智能时代的星辰大海。
【科代表告诉你】
编程的秘诀，不是记住代码，而是“学会重新学习”
很多家长和孩子都好奇：学编程，到底有没有“秘诀”？
在黎清万老师看来，真正的秘诀，恰恰不是记住多少算法或代码，而是一种能力——每一次技术更新后，还有勇气重新学习、再试一次。
他常对学生们说：“技术迭代很快，今天学的Python，明天可能有更高效的工具出现；今天用的人工智能模型，下个月可能就更新了版本。如果你只记住了某个具体语句，很快就会被淘汰。但如果你掌握了‘学会学习’的能力，就永远站在技术浪潮的前沿。”
这背后，其实是科技教育中一个常被忽视的真相：事实性知识终会过时，但思维方式和学习韧性永不褪色。因此，不只关注“这段代码怎么写”，更要追问“为什么要这样设计”“如果换一种思路会怎样”。从模仿到理解，从理解到创造，才是编程学习的本质。
正如他所说：“人工智能时代，真正的竞争力不是你掌握了多少技术，而是面对未知时，你还敢不敢重新出发。”
（本栏目为东莞市科普专项资助项目）
