当前，东莞正锚定加快建设“智创优品、和美宜居”现代化新东莞的城市发展战略目标，以制造业当家为根本，以品质提升为核心，奋力谱写高质量发展新篇章。从“世界工厂”向“智造高地”跃升，从“规模扩张”向“价值创造”转型，东莞正以全新的姿态拥抱“十五五”开局。而支撑这一宏伟蓝图的关键支点，在于人才供给体系与产业变革需求的深度耦合——产教融合，正是打通这一逻辑闭环的战略纽带。

一、制造业转型走到关键关口，产教融合被推到更前台

在“十四五”向“十五五”过渡的关键阶段，东莞制造业正处在由规模扩张向品质跃升转型的重要关口。长期以来，东莞依托完整的产业配套和高效的生产体系，在全球制造版图中占据重要位置，随着成本优势逐步弱化、要素约束趋紧、市场竞争向价值端延伸，单纯依靠“做得多、做得快”的发展方式，已难以支撑制造业的持续跃升。

正是在这一背景下，“智创优品”成为东莞制造面向下一阶段竞争的现实选择。制造业竞争的重心，正在从承接订单、拼规模效率，转向比品质、比设计、比价值创造能力。支撑这一转向的关键，不仅在于设备更新和技术引进，更在于人才结构和人才培养机制能否与产业升级同步调整。

也正因为如此，产教融合不再只是教育体系内部的改革议题，而是被推到产业升级和城市发展的前台，逐渐成为影响东莞制造中长期竞争力的重要制度支撑。

二、“智创优品”向纵深推进，短板更多体现在人才协同

随着制造业数字化、智能化转型不断加快，企业对人才的需求正在发生结构性变化。相比单一技能型岗位，企业越来越需要既理解技术，又理解应用场景，能够参与产品改进和解决方案优化的复合型人才。

从现实情况看，人才供给与产业需求之间仍存在不小落差。一方面，高校人才培养的节奏与产业技术快速迭代之间尚未完全同步；另一方面，不少中小企业虽然有参与人才培养的意愿，但受制于资源和能力，往往难以深度介入。与此同时，随着粤港澳大湾区产业协同不断深化，跨区域人才流动和协同培养需求持续上升，相应机制仍有待完善。

这些问题在产业升级初期并不十分突出，随着“智创优品”向纵深推进，其制约作用将逐步显现。如果人才培养仍主要停留在“对接岗位”的层面，而不能前移到“参与产业变化”的阶段，就很难为制造业的品质提升和价值跃迁提供持续支撑。

三、从“补短板”到“强能力”，产教融合正在承担新的角色

在产业一线的交流中，一个反复出现的判断是：企业并不缺人，而是缺“跟得上变化的人”。设备和技术虽可以通过引进实现升级，但人的能力结构，必须通过系统性培养才能形成。这一现实，正是产教融合价值不断上移的直接原因。

从更长周期看，产教融合的意义已不再局限于缓解阶段性技能短缺，而是转向通过制度化方式，推动人才培养与产业演进同步发生。它正在从“补短板”的工具，转变为“强能力”的基础性机制。

从这个角度看，“制造美学”并非抽象概念，而是制造业迈向高质量发展阶段的综合体现。设计能力、工艺水准、用户体验和人文理念，最终都要通过具体的人来实现。而产教融合，正是让这些要素得以系统培育、持续输出的重要路径。

以广东科技学院等应用型高校的探索为例，通过构建产教融合共同体，将课程建设、项目实践与真实产业场景相衔接，推动人才培养与产业需求在更早阶段实现对接，为“智创优品”和“制造美学”的落地提供了现实支撑。

四、立足“十五五”开局，把产教融合做成长期制度工程

立足“十五五”开局阶段审视东莞制造业发展，品质提升和价值创造将成为更加稳定、长期的主线。这一阶段，对人才供给的要求不再是“数量够不够”，而是“结构稳不稳、能力强不强”。

在这一背景下，产教融合如果仍停留在零散合作和短期项目层面，其支撑作用将十分有限。推动产教融合向长期化、机制化发展，需要多方协同发力。政府层面，应强化统筹引导，为产教融合共同体建设提供稳定预期；高校层面，应更加突出应用导向和能力导向，根据产业变化动态调整专业结构和课程体系；企业层面，也需要从单纯“用人”向更深度的“育人”转变，更早、更深地参与人才培养过程。

通过对成熟做法的系统总结与推广，逐步形成可复制、可持续的“东莞经验”，才能为“十五五”时期制造业转型升级夯实基础。着眼“十五五”开局这一新的起点，东莞制造业正由“规模优势”向“综合优势”跃升。能否在这一关键节点稳住品质、抬升价值，很大程度上取决于人才培养体系是否与产业升级同频共振。

以产教融合为纽带，更有效地整合教育资源、产业资源和区域资源，有助于在“十五五”时期持续夯实高品质发展的基础，让“智创优品”真正落实到产品和产业上，使“制造美学”从理念共识转化为稳定、可持续的发展能力。这，正是高品质“制造美学”新东莞行稳致远的重要支撑。

（作者分别系东莞市社科名家陈标新数字经济工作室研究员、广东科技学院虎门数字经济产业学院执行院长；广东科技学院副教授；广东科技学院副校长、教授、东莞市社科名家陈标新数字经济工作室首席名家）