在东莞，有一所“推窗见田”的学校，把60亩劳动基地变成了学生的“成长乐园”；这里没有体育特长生，体测优良率却连续两年全省前列；近5年培养了15名飞行员，宋庆龄奖学金获得者多达11人。这所学校就是东莞市第七高级中学（以下简称“东莞七中”）。

东莞七中创办于2011年9月，位于松山湖科技园东部园区，是市教育局直属全日制公办普通高中。学校以“厚德博学，笃行弘毅”为校训，以“潜心乐学教育，建设科创高中”为办学愿景。十五年来，学校在航空航天、科技教育、劳动教育、教学改革、双新研究、体育教育等多方面特色显著，并获得“全国航空特色学校”“广东省航空航天科普定点学校”“广东省/东莞市劳动教育特色学校”“首批广东省中小学科学教育示范校”“东莞市最美校园”等多项荣誉称号。

王定国，6年前从市教育局教研室调任东莞七中，先后任职学校副校长、校长、党委书记；中学正高级教师，广东省名教师工作室主持人、东莞市基础教育领军人才，华南师范大学、江西师范大学兼职教授及硕士生导师，其课题成果获广东省基础教育教学成果一、二等奖。

3月25日，东莞日报“莞校校长说”栏目走进东莞七中，对话学校党委书记王定国，探寻这所“低调”的市直属学校如何在田野间书写育人答卷。

东莞日报：王书记您好！东莞市第七高级中学创新提出“田园是没有围墙的博物馆”这一育人理念，并系统构建了“耘耔育材：‘乐农'课程赋能五育融合”的实践体系。这一独特理念是如何从校园“推窗见田”的生态中生发出来的？

王定国：这个理念源于我们对教育现状的深度观察。我们做过一个调研，超过70%的学生没有农耕体验，城市孩子普遍陷入“四失”困境——失地、失忆、失技、失趣。面对“推窗见田”的校园生态，我在想，这片土地能不能成为育人的课堂？

博物馆是什么？是珍藏记忆、传承文化、启迪思考的地方。我们的田园，同样可以做到。这里的“展品”不是文物，而是四季轮转的作物、生生不息的生灵；这里的“讲解员”不是导游，而是亲自播种收获的学生。我们想让孩子们脚踩泥土，在劳动中与土地建立情感连接，在收获中理解生命的价值。

其实这个理念背后，是我对教育的一个朴素理解——“农夫心态”。每一个孩子的成长，都像我们栽下去的一棵苗，要有适当的水肥条件、合适的土壤。老师要尊重规律，不能拔苗助长，也要有静待花开的耐心。每一棵苗、每一棵树的特点都不一样，你不能要求所有人都是松柏，也要允许有些是灌木、有些是花草。

东莞日报：学校针对学生“四失”困境，设计了指向“四得”的“乐农”课程。在您看来，这“一失一得”之间，课程是如何发挥桥梁作用的？

王定国：劳动教育不能流于形式，不能只是种个菜、拍个照。真正的劳动教育要形成闭环。在七中，学生们从播种开始，经历施肥、浇水、除草的全过程，到收获时在校门口义卖，所得款项由团委资助家庭困难的同学。从种到收，再到卖，最后帮扶他人，这是一个完整的链条。学生在劳动中不仅锻炼了技能，还培养了财商，更懂得了分享与担当。

更独特的是，我们将劳动教育与科创、艺术深度融合。学校引入企石镇省级非遗项目“草龙舞”，让学生从收割稻草开始，学习扎制草龙。但七中的草龙不是简单的复刻——学生用孔雀毛、丝带进行装饰创新，让传统草龙焕发新彩；音乐、美术老师将草龙舞进行艺术加工，从田间地头搬上舞台。这就是我们说的“创意式劳动”。劳动不仅是出力流汗，更是创造的过程。

你看我们学校四季轮转，都成了活态的教育现场。春天油菜花开，学生在花海中写生、作诗；夏天向日葵盛开，他们在烈日下体验“汗滴禾下土”；秋天稻谷金黄，他们舞着自己扎的草龙庆祝丰收；冬天枇杷成熟，他们架起梯子采摘果实。我们想让学生感受，劳动是辛苦的，也是美好的；劳动是传统的，也是可以创新的。

东莞日报：学校还有一项让人惊叹的成绩：没有体育特长生，体测优良率却连续两年全省前列，2024年达到87.8%。这个“无心插柳”的奇迹是怎么做到的？

王定国：秘诀就是“有意栽花花不发，无心插柳柳成荫”。我们的体育是“人人参与”的大众体育，不是只盯着几个特长生。每天上午大课间，全校学生跑操1000米，我也常常加入队伍。我们还引入了智慧体育系统，学生跑完步可以在大屏幕查看自己的配速和排名。运动让学生身体素质好了，精神状态也好了，学习效率自然就高了。

这份“无心插柳”，还意外催生了我们另一张名片——飞行员培养。近五年，我们累计培养了15名飞行员，既有空军飞行员，也有民航飞行员。2022年那一届，就有5个学生考上了飞行员。

飞行员培养，一是身体好，二是志向高，三是成绩优。我们开设了飞行员选修课，购买了模拟飞行驾驶舱，还聘请清华大学航空航天学院教授担任科学教育副校长。每年科技节，学校会请来直升机，让学生代表坐上体验。这些孩子从高一就开始接触模拟飞行，有了蓝天梦想，有了基本技能，身体素质又过硬，招飞时自然有优势。

2023年我们获评“全国航空特色学校”。从模拟飞行社到航空航天实验室，从科普讲座到飞行体验，我们在孩子们心中播下了“航空报国”的种子。我们的目标不是让每个孩子都成为飞行员，而是让他们懂得：蓝天并不遥远，梦想可以触达。

东莞日报：您作为东莞市首批基础教育领军人才培养对象，对您和学校发展带来了哪些影响？

王定国：领军人才培养项目历时3年，给我最大的收获，是学会了以“系统思维”看教育。真正的领军人才，不是自己跑得快，而是能带领团队构建一个让师生共同成长的生态系统。

在项目支持下，我以“思政教育引领学校高质量发展”为课题，推动学校构建了“四位一体”育人体系：思政引领融入校园文化，课程融合挖掘学科思政元素，活动载体系统设计“三节四礼”，教师发展实施“青蓝工程”和全员导师制。三年间，学校培养了3名正高级教师，形成了一支高素质育人队伍。

思政教育不能停留在单一课程层面，而应该成为引领学校整体发展的核心力量。为此，我们成立思政协同发展中心，让思政教师与各学科组集体备课，开发系列融合课程；我带着学生探寻东深供水工程，感受“东莞力量”；我们把校训“厚德博学，笃行弘毅”刻进每一块文化石，让每面墙壁都会“说话”。

东莞日报：面向2026年，学校在教师队伍建设和高质量发展方面有哪些规划和举措？

王定国：未来我们将重点推进三个转变。一是从重点突破向系统构建转变，完善思政育人的长效机制，完成“思政引领·五育融合”课程体系的全面建设，让思政引领从亮点项目转变为学校常态。

二是从经验积累向理论提升转变，系统总结凝练可推广的实践模式，依托领军人才培养项目搭建的平台，与高校专家深度合作，将学校的实践探索进行理论提炼，形成具有普适性的育人模式。

三是从校内实践向区域辐射转变，构建更加开放的分享机制，通过定期研讨、跟岗学习、资源共享等方式，让实践经验在更大范围发挥作用。

教师的专业发展，核心是内驱力。我们要让教师先成为“有视野、有热爱、有创造力”的人，才能培养出这样的学生。我们一直以“低姿态做高品质教育”的执着追求，努力打造一所“学生向往、家长信赖、社会认可”的优质学校，让每个孩子都在思政育人的沃土中茁壮成长。

结语

阳春三月，春光明媚，阳光洒在七中的荷花池上，波光粼粼。上午10时许，王定国陪同记者参观学校“鲤鱼池”，说起当年的故事：建校时，领导选了这块地，取名“鲤鱼岭”，寓意“鲤鱼跳龙门”。

如今，206亩的生态绿色校园“推窗见田”，花开四季、瓜果飘香，孩子们在“觉晓园”田里播种希望，在绿茵场上奔跑追风，在“观星社”仰望星空。

“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。”王定国说，“我们做的，就是给孩子们一片有温度的土地，让他们在奔跑中发现自己，在劳动中理解生活，在仰望中拥有梦想。”

这，或许就是一所“没有围墙的博物馆”最动人的风景。