从零起步，他用执着开创东莞航模新天地

莫春荣的科技教育之路，始于一份朴素的执着。物理专业出身的他，初接触航模教学时毫无经验，便自掏腰包请教练“补课”；学生技术水平不如人，他就带着孩子们仔细观察对手的每一个动作细节，反复琢磨、不断改进。正是这份近乎“痴迷”的钻研精神，让他带领东莞学子一次次站上全国乃至世界的领奖台。

2012年，他辅导的学生杜明昊夺得东莞市首枚全国青少年航天模型锦标赛金牌，成为东莞首位航空模型一级运动员。同年，杜明昊、钟栩涛两位学生入选国家队，代表中国参加世界航天模型锦标赛，斩获团体银牌，实现了东莞学生在航模项目上“飞向世界”的突破。

至今，他指导学生获市级以上竞赛奖励398项，其中国家级142人次，一级运动员2名，运动健将2名。他用一架架模型飞机，带着东莞的孩子们飞向更广阔的天地，也为东莞航模运动奠定了坚实的根基。

从课堂到田野，他用科普播撒科学的种子

莫春荣不仅是学生的引路人，更是科普志愿服务的中坚力量。作为广东省科普专家团成员，他开发了《航空航天知识讲座》等8个科普项目，组织策划“松湖科普教育行”等活动，累计服务师生超3万人次。

他还主动“送科技下乡”，赴连山、广宁等地培训乡村科技教师近200人，利用省市名师工作室带动120余名教师加入科普志愿者队伍。他常说：“科普不是城里孩子的专利，乡村孩子同样需要科学的光芒。”

在他的推动下，松山湖中心小学先后获评“全国航空特色学校”“全国科技体育传统校”。他还将科普教育带到松山湖中心小学教育集团分校江南学校，仅用两年时间，就帮助这所科普薄弱学校成长为全国航空特色学校，让更多孩子享受到优质科技教育的滋养。

从教学到育人，他用创新推动科技教育改革

莫春荣的课堂，是一场关于“现象”的革命。他带领团队探索出“现象教学”新模式，将科学知识融入真实情境，让学生在探究中学习、在动手中成长。这一模式被粤教版教科书采纳，推广至12省33市3000多所学校，惠及教师1万余人、学生600余万。

他的课例《梁桥的秘密》获广东省一等奖，并代表广东在全国舞台上展示，成为东莞首位登上全国课堂的小学科学教师。这一突破，不仅是个人的荣誉，更标志着东莞小学科技教育迈上了全国舞台。

从一个人到一群人，他用奉献书写教育情怀

莫春荣常说：“科技教育不只是教技能，更要点燃学生对科学的热爱。”他不仅在课堂上传授知识，更在课后义务辅导学生、培训教师、搭建平台。他指导37名青年教师成长为省市名师工作室主持人、学科带头人、教学能手，3人获广东省青年教师教学能力大赛一等奖，为东莞科技教师队伍建设注入了源源不断的活力。

他是学生眼中的“航模爸爸”，是青年教师心中的“引路人”，是同行口中的“科学教育标杆”。他用三十年的坚守，为这座城市播下了无数科学的种子，也悄然改变着东莞科技教育的模样。

莫春荣的航模“三心经”

在莫春荣看来，玩航模的秘诀，就藏在三个“心”里。

一是用心观察。“很多孩子问我：为什么我的飞机飞不稳？我反问他：你仔细看过别人的飞机是怎么起飞的、怎么转弯的、怎么降落的吗？”

莫春荣说，航模的学问不在书本里，而在每一次起飞前的凝视、每一次故障后的复盘里。当年他带着学生在训练场“偷师”，一蹲就是一整天，看对手的站姿、看飞机的角度、看拐弯的弧度。正是这份用心，让他们从“门外汉”变成了冠军教练。

二是耐心等待。他常说，飞机起飞需要迎风，孩子成长也需要时机。有些孩子上手慢，但一旦找到感觉，进步飞快。航模的秘诀不是飞得多高多远，而是在每一次坠落后，还有勇气捡起来、修好它、再飞一次。

他指导学生周志荣时，从不会玩到航模高手，再到世界季军、国家运动健将，用了整整9年。但就是这份耐心，换来了一个孩子一生的自信。

三是恒心坚守。凌晨航模室的那盏“长明灯”，是他三十年如一日的最好注脚。

“玩航模没有捷径，唯一的秘诀就是热爱——热爱每一次起飞，也热爱每一次坠落。”他说，航模教会孩子的不是飞行技巧，而是面对失败的勇气、精益求精的态度和仰望星空的梦想。

（本栏目为东莞市科普专项资助项目）