3月18日，东莞市教育局举行中小学“人工智能＋教育”先导计划发布会，全面介绍我市中小学人工智能教育整体推进情况。会上，多所试点学校分享了先行探索思路，其中，作为教育部第二批中小学人工智能教育基地的东莞松山湖未来学校，在AI通识教育方面的创新实践引发了广泛关注。

“我们将人工智能通识教育，像‘阅读、书写、计算’一样，作为面向全体学生培养的未来核心素养。”在发布会现场，东莞松山湖未来学校校长蒋美衡分享了学校在推进人工智能通识教育上的思考与实践。作为东莞市“人工智能+教育”的先行者，该校积极响应教育部及省市相关文件精神，落实通识教育全覆盖，将人工智能通识教育像“阅读、书写、计算”一样，作为面向全体学生培养的未来核心素养，从课程体系、课堂变革、环境师资三个维度发力，构建起独具特色的AI教育生态。

“双轨三阶”课程体系：让每个学生找到AI学习坐标

如何确保不同禀赋的学生都能在AI教育中有所收获？松山湖未来学校依据市级“强基工程”指引，构建了“双轨三阶”课程体系。“双轨”即“人工智能技术（AI+X）”与“人工智能应用（X+AI）”两条路径，既培养技术研发人才，也注重AI在各领域的融合应用；“三阶”则对应“基础普及、兴趣拓展、特长优能”三个递进层次。

据介绍，基础普及课程面向全体学生，确保人人接受AI通识教育；兴趣拓展和特长优能课程则面向有不同需求的学生群体，实现从普及到扬长的科学进阶。在课时保障上，学校严格执行要求，确保通识教育“有路径、不缩水”。课程内容参照国家相关纲要，设计了从初一《智慧工业》到高二《智慧教育》的项目式课程，让学生在真实情境中系统理解AI原理与伦理。

“三元融智”课堂：AI赋能所有学科学习

“真正的通识教育不仅是‘学AI’，更是‘用AI学’。”蒋美衡强调，对应市教育局提出的“建设‘师·生·机’三元融智课堂”重点任务，学校致力于构建“教师引导、学生主体、AI赋能”的课堂新生态。如今，在该校的课堂上，学生可以用AIGC工具演绎历史场景，利用AI分析城市交通数据，甚至借助生成式AI进行创意设计。

这种深度融合让AI通识教育超越了单独课程的边界，融入学生日常学习的每个环节，真正实现了“科科皆可融，人人皆能用”的常态化应用生态。无论是语文、历史还是物理、艺术，AI都成为辅助学习、激发创新的得力工具。

软硬兼施：营造“无处不AI”的校园文化

为保障教育高质量落地，松山湖未来学校在环境与师资建设上持续发力。硬件方面，全校学生配备智慧平板终端；软件方面，学校自建“问学云”平台，接入主流大模型，作为全校师生的公共AI助手，同时引入粤教祥云、国家智慧教育平台等优质资源。此外，学校还建设了人工智能实验室、AI自修室，并在每年创造节设立AI专区，营造浓厚的“无处不AI”校园文化氛围。

教师是AI教育的关键。学校开展全员AI教学能力培训，组建AI种子教师和先锋导师团队，推动教师从传统的“知识传授者”转变为“AI协作学习的设计者”。同时，学校打破校园围墙，深化“AI+研学”实践，联动松山湖材料实验室、松山湖机器人基地及科大讯飞等机构企业，将产业前沿案例转化为通识教学资源。初中每周半天特色活动组织学生赴周边科技企业研学，高中则开展与清华、北大、香港科大等高校的科学营项目，邀请院士专家进校园，构建起“体验—理解—创造”递进式研学体系。

成效显著：学生从被动听讲者变为主动探究者

持续探索带来显著成效。近三年来，松山湖未来学校学生在AI相关竞赛中获国际级奖项29人次、国家级奖项82人次，2024-2025年全球青少年人工智能竞赛中更是连续斩获5项国际一等奖。更重要的是，学生的AI素养全面提升，从被动听讲者转变为主动探究者，通识教育的普及为特长学生脱颖而出奠定了坚实基础。

“我们惊喜地看到，学生人工智能素养不断提升，学生从被动听讲者转变为主动探究者。通识教育的普及也为特长学生脱颖而出奠定了广袤基础。”蒋美衡表示，未来，我们将继续发挥标杆校作用，依托市“人工智能+教育”新指导中心，输出更多可复制的课程与案例，为东莞打造“AI通识教育范式”贡献力量。