2024年8月，东莞市第二高级中学副校长金汉受东莞市教育局委派，赴韶关担任莞韶教育对口帮扶支教团团长。初到韶关，他驱车四小时前往经历洪灾的江湾镇中心小学，看到85个孩子与平均年龄53.5岁的教师们默默坚守复课一线，让教育的微光，依旧在山深处稳稳亮着。那一刻他深刻领悟：“我不是来‘给予’的，而是来‘同行’的。”这份认知成为他三年支教工作的情感基石。

金汉深知帮扶不能停留于“短期解渴”，必须着眼“长远挖井”。他深入走访韶关30多所受援学校后，系统推出“124工程”：以“互动融合，教育共进”为愿景，聚焦“打造高素质教师队伍、搭建高品质资源平台”两大重点，推动“品质课堂、名师培育、组团帮扶、集团化办学”四项行动。这一体系化的设计，使原本可能零散的帮扶举措形成了合力，为莞韶教育协作提供了清晰的路线图。

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为真正输送优质资源，金汉推动成立30个“莞韶支教名师工作坊”，将164名东莞支教教师与500多名韶关本地教师凝聚成学习共同体，以“名师领航、示范带动、课题攻坚”为核心，开展深度教研。同时，他创新发起“莞邑名师百场讲座进韶关”活动，实现名师资源“按需配送”，截至目前已举办讲座与示范课160余场，惠及师生近2万人次。系列举措让东莞的优质教育资源跨越山海，精准对接韶关学校的实际需求，有效激发了当地教师的教学热情与专业成长动力。

作为韶关市教育科学研究院副院长，金汉始终坚信：教育的改变，终要回归课堂。他牵头推动全域开展集体备课与“韶优课堂”行动，从理念、设计、互动、效果、素养五个维度，重新定义“优质课堂”。他组织支教教师与本地教师共同打磨105节精品课例，开展47场微讲座，让课堂从教师的“独奏”，走向师生的“和鸣”。他还协助设立“筑梦奖教”基金，每年奖励优秀教师，并组织多项莞韶文化交流活动，让帮扶有深度更有温度。

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三年支教行程过半，金汉步履不停。他计划进一步推动集团化办学，巩固“韶优课堂”成效，助力韶关教育实现从“输血”到“造血”的跨越。“莞韶山海，教育同心。我愿继续做一颗平凡的铺路石，与两地同仁一起，为孩子们铺就更宽阔的成长之路。”金汉用行动诠释着教育帮扶者的初心与担当。