近日，由东莞市教育局主办的 “旗峰论教” 活动在东莞中学初中校区学术报告厅举行。本届“旗峰论教”聚焦拔尖创新人才的培养，以 “‘十五五’东莞科技教育贯通融合路径探索” 为核心话题展开。活动汇聚了高校专家、名校校长、教育管理者等一众教育同仁，通过主旨发言、圆桌论坛等环节，碰撞思想火花，共绘东莞科技教育高质量发展蓝图。

锚定战略，共筑育人根基

作为粤港澳大湾区重要节点城市、全国 “双万” 城市，东莞在 “十四五” 期间科技创新成果瞩目，规模以上工业企业研发机构覆盖率超 58%，国家高新技术企业突破 9000 家。站在“十五五” 新起点，面对全球科技竞争新态势与产业升级新需求，科技教育贯通融合成为亟待破解的重要课题，直接关系到高素质科技人才的培育成效。

东莞市委教育工委委员，市教育局党组成员、副局长杜润江强调，科技教育贯通融合是系统工程，需实现基础教育与高等教育有机衔接，打破学科壁垒，促进多学科交叉融合，更需要学校、家庭、社会、政府形成合力，营造良好生态。东莞已在开设科技特色课程、加强校企合作、衔接高等教育等方面开展探索，为科创人才培养提供了有力支撑。

主旨发言：解锁育人密钥

博士研究生导师、中国工业与应用数学学会数学模型专业委员会委员、中山大学王其如教授聚焦 “拔尖人才培养与数学建模竞赛”，分享了中山大学 “逸仙模式” 的成功经验。他提出，数学建模是连接理论与实践的桥梁，通过 “科学选评与动态进出相结合”“专业培养与学科交叉相结合” 的培养模式，能有效激发学生创新思维与实践能力。现场详解的 “大湾区青少年数学建模能力挑战赛”，为东莞学子搭建了高水平学术交流平台，助力拔尖人才早期培育。

华南师范大学物理学院党委副书记、广东省中小学科学教育指导中心执行负责人王丰教授以 “大中小贯通、校内外联动、大湾区协同” 为主题，系统阐述科学教育生态体系的构建路径。她指出，要打破学段壁垒，搭建“感知体验 — 动手探究 — 实践应用 — 工程实践”的进阶培养路径；联动高校、科研院所、企业资源，打造“没有围墙的学校”；依托粤港澳大湾区区位优势，推动优质资源共建共享，让科学教育真正扎根生活、服务发展。

东莞中学周剑光校长带来题为《科技教育从系统谋划到具体实践》的主题分享。周校长在回望过去三年的成果后，详细解读了东莞中学“一核三维四阶五融”STEM 教育体系。东莞中学以“生态育人”为核心，深挖东莞生态资源、红色文化、城市发展三类本土素材，通过“自主选题—合作探究—创新实践—成果反哺”四阶路径，实现“科创+劳动”“科创+人文”等五育融合。东莞中学从师资、资源、评价三个维度，为 STEM 教育保驾护航。展望未来，周校长指出，东莞中学将继续深化 “STEM + 红色教育”“STEM + 劳动教育”“STEM + 国际理解” 的跨界融合，进一步完善课程体系、强化资源联动、优化育人路径。

圆桌论坛：共话实践路径

在东莞市教育局教研室主任陈月强的主持下，广东省高考研究会理事长、广东省科技教育指导专委会会长郭伟松教授，东莞松山湖未来学校教育集团理事长、党委书记万飞，东莞市松山湖北区学校校长徐岚，东莞市塘厦第二初级中学校长邓信如，东莞市莞城建设小学教育集团党总支书记、校长林的萍五位嘉宾围绕“核心素养培育”“课程体系构建”“育人方式变革”“师资队伍建设”四大关键议题展开深度研讨。

郭伟松指出，面对百年变局与科技竞争新态势，东莞必须勇担使命，以教育变革与开放为抓手，全力打造科技教育新高地。他强调要立足国家战略与大湾区发展全局，通过横向联动广深地区、纵向贯通各个学段、对标国际水平，构建开放协同的科创教育体系，并呼吁全市教育工作者以改革攻坚精神，共同培养能够支撑城市发展与国家未来的创新型人才。

万飞强调，科技教育要注重课程体系的搭建，因此松山湖未来学校搭建了“融创未来”的科学教育课程体系。强调以基础学科为基，跨学科的融合，以跨阶段孵化为导向，以利于拔尖创新人才的培养。

徐岚分享 “五位一体” 科创课程体系，从国家基础课程到科学活动课程的全方位覆盖，让 AI 教育等前沿内容惠及每一位学生。

邓信如以 “人文润心，科技赋能” 为理念，详解 AI 通识课全覆盖、PBL 项目式学习等实践，三年斩获各级科创奖项251项的成果令人瞩目。

林的萍聚焦教师队伍建设，“1+4+N” 链式培养体系通过理念引领、能力锤炼、实践落地三维路径，为科技教育筑牢师资根基。

此次旗峰论教，既有顶层设计的战略指引，也有校本实践的鲜活案例；既有名家专家的智慧赋能，也有一线教育者的经验分享。东莞教育正以此次活动为契机，凝聚共识、汇聚合力，推动科技教育贯通融合走深走实，为培养更多具备科学精神、创新能力、社会责任感的时代新人，为东莞教育 “十五五” 规划落地见效注入强劲动力。