“能和这么多书法同仁交流学习，还能得到詹老师的现场点拨，真是不虚此行！”1月22日，东莞市青少年活动中心内墨香氤氲、雅韵流转，由东莞市赖朝阳名师工作室与南城黄强名师工作室联袂打造的“师者笔痕”书法小品展暨教学联研活动如期举行，展览将持续到开春。
作为东莞市中小学“美育强师出彩”活动的首场展示，这场集作品展览、心得分享、专家点评于一体的高品质研修活动，不仅展现了东莞美育教师的专业素养，更以创新融合的形式，解锁了“美育强师”的成长新路径，为我市“学有优教”“人人美育”“美育浸润”理念写下生动注脚。
联展绘初心：尺素藏真意师者显匠心
上午9时，东莞市青少年活动中心A座艺术沙龙展厅内，百余幅书法作品错落有致地陈列，篆隶的古朴、楷书的端庄、行书的灵动、草书的奔放，或笔墨苍劲，或意蕴悠长。这些作品均出自东莞市赖朝阳名师工作室与南城黄强名师工作室的学员之手，是教师们在教学闲暇之余深耕专业、锤炼基本功的心血结晶。从“百家姓”主题的创意书写到经典碑帖的临习感悟，从小幅扇面、精致册页到长篇卷轴，每一幅作品都承载着师者对书法艺术的热爱，更彰显着“教学相长”的专业追求。
“这些作品风格多样、功底扎实，一件件精巧的小品足以看出作者的用心。”南城街道中小学美术教师代表驻足观赏时感慨道。展厅内，不时有教师拿出手机拍摄作品细节，低声交流笔法心得。“你看这起笔收笔的力道，还有整体的气韵贯通，难怪进步这么快。”
作为活动的核心载体，本次联展既是名师工作室研修成果的集中汇报，更是对“美育强师”号召的积极响应。“艺术老师要以独特的形式展示研修成果，这些作品就是我们的‘教学日记’，记录着专业成长的每一步。”赖朝阳老师介绍道，联展旨在为教师搭建交流平台，让大家在相互借鉴中提升专业能力。
东莞市青少年活动中心副主任何振环在活动致辞中表示，作为东莞市中小学“美育强师出彩”活动的首场展示，此次联展既是对市委市政府及市教育局关于教师人才培养规划与要求的积极落实，更有着广泛的社会意义。“市青少年活动中心本身学生及家长流量大，又地处中心广场、人气旺，相信能让优秀传统文化影响更多人，尤其是在青少年心中播下文化自信的种子。”
南城教育管理中心美术教研员陈伟棋、南城名师工作室主持人黄强老师分别从不同角度做了发言。
分享传薪火：干货满格解锁成长密码
何小苏：“拼多多”路线，走出专业成长快车道
“加入工作室前，我就是独自摸索，只会写柳体楷书，连米芾的行书都看不懂，脑袋里就五个字‘这是怎么呀？’”在创作心得分享环节，黄强名师工作室成员、东莞博立雅学校的何小苏老师的坦诚讲述引发全场共鸣。她以“多看、多想、多写”的“拼多多路线”，分享了自己在工作室的成长蜕变：“黄老师会从笔法到心法深度讲解，让我明白书法是有气息的，从头到尾要贯穿始终。以前我写字就是横平竖直，现在才懂得什么是一气呵成的感觉。”
何小苏透露，如今自己每天早上5点半到6点半都会坚持练习，“不清醒就来一杯咖啡，先把一个字临精，写5遍、10遍甚至50遍再进行下一个，先打基础再谈创作。”她还分享了读帖的秘诀：“不仅要看章法、结构、笔法和墨色变化，还要想书法家为什么这么写，体会他的情感。临蔡襄《离都帖》时，能感受到他丧子后的悲痛，这种情感共鸣让书法学习更有温度。”
黄莉敏：以“三重修行”，夯实书法创作根基
东莞市赖朝阳名师工作室成员、东莞师范学校附属小学的黄莉敏老师带来“书法创作的三重修行”分享，她结合自身教学经历，提出“多动笔、多思考、多走动”的成长路径。谈及一线教师教学繁忙、练字时间少的痛点，她给出了实用建议：“利用碎片化时间做精准练习，放慢速度体验‘起笔—调锋—行笔—收笔’全过程，通过大量重复形成肌肉记忆，这样才能在创作时心手相应。”
黄莉敏解释，书法肌肉记忆是手与毛笔的“条件反射”，“长期练习后，拿起笔就能凭着惯性写出想要的笔法和线条。”她分享了保持肌肉记忆的四个方法：慢速练习+分解动作、大量重复+精准练习、变体练习+灵活调用、背临+自然书写，“关键是带着思考动笔，而不是机械抄帖，要在练习中修正笔法、结构上的不足。”她还强调，看展是拓宽眼界的重要方式，“要带着思考看展，感知笔墨的‘真’，体会整体的‘气’，才能打破固化思维，激发创作灵感。”
赖朝阳：“书法+”融合教学，让传统艺术焕新生
赖朝阳老师的《小雅书社“书法+”特色教学创建与实践》让人眼前一亮。他以“中华民族陶印”“拓印+国画”等课程案例，详解了“书法+”的融合教学理念：“我们引导学生将篆书字形与制陶工艺结合，在揉捏、刻划陶印的过程中理解汉字起源和文化内涵；把拓印技术与国画笔墨融合，让学生体验不同艺术形式的魅力，培养想象力和创造力。”
赖朝阳介绍，“书法+”模式打破了传统书法教学的边界，“书法教学不止书写，还可以添点趣味，比如书写+百家姓篆刻课程，让学生为自己的姓氏设计陶印，既能练习篆书线条，又能建立家族文化认同。”他表示，未来还将探索“书法+科技”“书法+非遗”等更多可能性，让传统书法艺术在新时代焕发更大活力。
点评指迷津：直击痛点难点，精准点拨提升方向
“这个作品一看就是握笔紧张了”“这个作品换锋时笔锋没有铺开，要练活锋，其余都很好！”东莞市教育局教研室美术教研员詹逸然老师的现场点评，成为活动的一大亮点。他逐幅细致审阅作品，既有精准的问题指出，更有专业的改进建议，言语间满是欣赏与期望。
现场书法老师的作品各有亮点，但每位老师都有提升空间，专业且有针对性的点评建议，正是本次研修活动的重要意义所在。针对练字核心问题，詹逸然直言：“书法有两大难点，一是字的造型，二是笔法运用。高手到最后都要过笔锋关，平时各位老师工作忙，不一定有大段时间练字，但也要坚持多练笔锋，做到八面出锋、灵活自如。”
针对部分作品的布局问题，他给出具体指导：“留空要合理，有些作品可以加上篆刻点缀，让整体更协调。”“上下左右的字要有呼应关系，这样‘气’就通了，气通才能连成‘势’，作品才有生命力。所以读帖要找‘气点’，写帖要不时‘调气’。”
谈及作品细节打磨，他逐一拆解：“写《曹全碑》时格子可拉长，更能体现其舒展之美。”“把文征明小楷放大写时，露锋要含蓄，避免过于张扬。”“写《石门颂》字体不宜过小，过小就失掉它的篆籀笔法，什么韵味都没有了。”“这个老师的功底很好，平时还可以尝试写秦汉小篆，可使线条圆厚，避免笔画轻飘。”
詹老师的点评深入浅出，既有理论高度，又给老师们针对性指导，具有实践指导意义，在场教师纷纷拿出笔记本记录，不时点头称是。
“詹老师的点评太精准了！我一直觉得自己作品‘气不顺’，原来问题在字间呼应上。”一位年轻教师在点评结束后说道。
此次“师者笔痕”书法小品展暨教学研讨活动的举办，是为了深入贯彻《教育强国建设规划纲要(2024—2035年）》《教育部关于全面实施学校美育浸润行动的通知》等系列文件精神，落实立德树人根本任务，践行正确育人观，深化教师专业技能，提高学科教学水平。这不仅是一场艺术盛宴，更是一次专业赋能。从笔墨交锋到思想碰撞，从成果展示到干货分享，两大名师工作室以实际行动践行“美育强师”理念，为东莞美育事业注入蓬勃活力。墨香不散，初心不改，这群心怀热爱的美育师者，正以笔为媒、以研为翼，在“学有优教”“人人美育”的教育征程上，书写着中华优秀传统文化传承与育人事业融合的精彩篇章。
