■科技节激发学生对科学原理的探究兴趣

12月19日，东莞松山湖中心小学成功举办“科创未来·五维赋能行动”——松山湖片区（五镇区十二校）联合校园科技节展示交流暨东莞市小学科学“三圈计划”发布会，市科协、市教育局的领导专家，以及片区12所联合学校的师生代表约400人齐聚现场，共同参与了这场融合理念展示与成果交流的科学教育盛会。

本次活动不仅是对松山湖片区前期科技教育活动成果的集中展示，更通过生动课例、趣味挑战与深度交流，完整呈现了“五维赋能”理念从蓝图到课堂内外的扎实实践。

活动现场

四大展区构建

一座流动的“科学乐园”

活动现场，四大互动展区将科学的魅力以鲜活直观的方式呈现。

科学吉尼斯挑战区内，纸飞机、空气炮、水火箭等项目引发阵阵喝彩，激发学生对科学原理的探究兴趣；科学实验体验区中，“浮沉子”“乒乓球大力士”等实验让学生们在亲手操作中理解科学现象；联合学校科普教育成果展示区汇集了12所学校的科创作品、动植物标本、传统仪器与现代教具，展现各校课程特色与教学成果；人工智能互动体验区则通过人脸识别、编程机器人等项目，让师生近距离感受科技前沿。整个场地化身为充满探索乐趣的“科学乐园”，生动诠释了“让科学流行起来”的活动理念。

■校园成为“科学乐园”

课例展示

全方位呈现

“五维赋能”科学教育新生态

本次活动的深厚基础，源自2025年秋季以来在松山湖片区稳步推进的“科创未来·五维赋能行动”。该行动以“流动科学馆、问渠讲坛、科学吉尼斯、亲子智慧课堂、展示交流与科学研讨会”五个维度为支撑，通过系统化设计与校际联动，全方位激发青少年的科学素养与创新潜能。而贯穿这五个维度的核心实践模式，是松山湖中心小学持续深耕的“现象教学”。

活动中，来自松山湖中心小学的杨婷婷老师，通过课例分享，生动诠释了“现象教学”如何将“五维赋能”落实于课堂。

杨婷婷执教的《观测风向和风力》从“风筝如何飞起来”这一真实问题出发，引导学生分组使用风扇、小旗探究风向规律，亲历“实践探究，获取证据”的过程。课堂上不仅引入“AI数字人风博士”辅助教学，还借助古诗“大漠孤烟直”判断零级风，体现“运用工具，融合人文”的维度；学生合作使用风速仪测量、对比数据，展现“合作学习，发展思维”的课堂文化。课程最后以“设计制作并放飞风筝”作为拓展任务，实现“迁移创新，解决问题”，完整呈现“现象引入——问题探究——现象解释——问题拓展”的教学闭环。

这节生动课例的背后，是“现象教学”模式“问题线”与“文化场”的双轮驱动。“问题线”确保了学习围绕真实问题结构化推进；“文化场”则通过教师“走下来、静下来、慢下来”的行为准则，营造了安全、润泽的探究氛围，让学生敢于思考、乐于分享。两者共同作用，确保了“五维赋能”不是一个散落的概念，而是一个以学生为中心，从真实情境出发，最终回归生活创新的学习生态系统。

最新发布

“三圈计划”勾勒

东莞科学教育未来蓝图

活动现场同步发布了东莞市小学科学“三圈计划”，为“五维赋能行动”的深入实施提供系统支撑与发展框架。

课堂圈聚焦教学方式变革，现场通过松山湖中心小学校长助理莫春荣的数字人以及简玲珊、姚菊容两位老师的现场微讲座，展示了深耕19年的“现象教学”模式，其“问题线+文化场”双轮驱动策略为全市科学课堂从知识传授转向素养培育提供了成熟范本。

实验圈注重实践育人，正式推出“科学吉尼斯”全民挑战计划，目标在三年内建立100个东莞实验挑战主题，并配套举办“实验达人秀”视频大赛。退休教师高秀玲带来的“高奶奶趣实验”系列课程，生动体现了“生活处处有实验，废物样样变宝藏”的理念，为教师教学提供丰富资源。

学术圈着力于教师专业成长，现场由东莞市教育局教研室朱柏林、厚街镇涌口小学教师梁永恒发起成立“东莞市中小学天文教师圈”，旨在搭建资源共享、教研共创的平台，促进师生共同成长。

东莞市教育局教研室相关负责人表示，“三圈计划”是“双减”背景下加强科学教育的系统工程，与“五维赋能行动”相辅相成，共同构建“课程—实验—学术”三位一体、区域联动的小学科学教育发展新体系，不仅是松山湖片区实践的经验总结，更为未来全市科学教育高质量发展提供了清晰可行的实施路线。