近日，2025年广东省教育创新成果奖获奖名单正式公布。在本年度全省各地教育部门及学校申报的1282个项目中，评选出了12个一等奖。来自东莞松山湖的教育成果《三微五维一清单：“发现德育”浸润育人28年实践探索》，荣列一等奖榜单。

该成果是项目团队自1996年起持续28年的德育实践探索。它直面小学德育“实效性缺乏、难落地”的现实困境，创造性提出“发现德育”育人理念，系统构建了“三微五维一清单”浸润育人模式。“发现德育”以“发现儿童，成就更好的自我”为核心理念，推动德育从传统说教向“生活全过程育人”转变，强调以儿童为原点，引导其在真实体验中实现从“被成长”到“自成长”的跨越。

项目主持人、学生成长中心主任陈小燕介绍，“三微”路径是指微问题、微情境、微活动。它将宏大德育目标拆解为学生可感知、可参与的日常任务，教师从学生生活中的真实困惑出发，创设具象情境，组织小而精的体验活动，使品德在“做中学”中内化；“五维”实施策略则通过问题发现、自主探究、活动体验、协同发展、评价提升五个环节，确保德育在教室场域中常态化、深度化开展。配套开发的“微德育清单”课程资源，将德育目标细化为380个具体“微任务”，覆盖小学全学段，内容从低年级的生活习惯培养至高年级的信息素养提升，体现了教育的系统性与连贯性。

值得一提的是，该体系的实践载体是27间主题各异的“发现教室”。每间教室均形成独特的文化品牌，如“书香润心”的浅草湾、“科学筑基”的清川阁、“劳动育人”的羚之原等，成为理念落地的生动缩影。2025年3月，学校举办“发现教室”博览会暨省级主题研修活动，吸引全省上千名教育工作者到场交流，引发广泛关注。

据该校校长赵晓天介绍，历经二十八年实践，成果取得显著成效：学生自主力、发现力与创新力普遍提升，推动教师专业成长，尤其是学校在德育观念创新、方法改进、机制提升上取得重大突破，让学校德育工作成为“人人参与、时时关注、处处推进”的教育生活日常，形成的“德育范式”已辐射至广东、新疆、西藏等多地。

“此次荣获省教育创新成果一等奖，不仅是对学校德育工作长期探索的肯定，更为德育创新提供了具有借鉴意义的区域样本。在人工智能与技术变革的时代背景下，它彰显了回归儿童立场、扎根生活实践的教育本真价值，也为落实‘立德树人’根本任务探索出一条切实可行的路径。”