■市桥社区宣讲员、莞城中心幼儿园教师廖艳

党的二十届三中全会强调，“教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑”，可见教育、人才在推进中国式现代化进程中的重要性。作为一名深耕在莞城教育行业的教师，廖艳从一名教育者的视角出发，讲述了莞城幼师践行教育家精神的故事。

一直以来，莞城街道不断优化学前教育布局，促进学前教育健康发展。莞城教育管理中心搭建展示平台助力教师成长，整合优质资源促进莞城幼教高质量发展。

在上级领导部门的大力支持与悉心帮助下，莞城教育领域佳绩频传。其中，廖艳在去年举行的广东省第二届美育教师教学基本功比赛中表现出色，荣获幼儿组书法类二等奖。廖艳的成绩并非个例，她是众多莞城教育工作者的优秀代表。在莞城，广大教育工作者坚守教育初心，怀揣着对教育事业的无限热忱，执着地追求教育理想，不断磨砺并提升自身专业素养，携手并肩，共同推动莞城学前教育朝着高质量方向稳步迈进 。

在当今社会，教育的多元化和包容性愈发受到重视。融合教育作为一种教育理念和实践，旨在为所有孩子，包括为特殊需要的孩子，提供一个公平、平等的教育环境。

作为东莞市第一批学前融合教育推广园，莞城中心幼儿园一直奉行“悦纳·共融”的融合教育文化理念，推进融合教育工作。

2021年9月起，莞城中心幼儿园接收了3名患有自闭症谱系障碍的特殊需要幼儿，成立了三个学前融合教育班。这三名特殊幼儿从小班开始便随普通班就读。莞城中心幼儿园结合实际情况，从融合管理、融合环境、融合课程、融合家园共育、融合评价等方面入手，探索实施“五融”融合教育的有效模式。同时，加强教师专业知识培训，并积极寻求东莞残联和特教学校的支持。

廖艳回忆，三名特殊孩子入园时面临的最大问题是语言交流和社会交往障碍。为此，廖艳和同事们付出了极大的耐心。在老师们日复一日的引导与陪伴下，三名孩子逐渐改变，从最初的不安、逃避、烦躁，变得学习生活越来越有规律，情绪也越来越平稳，还交到了好朋友。

目前，三名幼儿已顺利毕业，顺利进入普通小学。这样的结果让和廖艳一样的老师们坚信，融合教育工作的开展是教育改革中一次新的探索，也让她们更加相信教育的力量。

廖艳说，未来将继续致力于耕耘在自己这片教育沃土上，紧密联系教学工作实际，不断提升教育教学水平，推动全会精神在教育领域落地生根、开花结果。