9月29日，“励行莞城”馆校共建课程签约启动仪式在岭南美术馆举行，标志着“励行莞城”馆校共建课程正式启动。据介绍，该课程旨在通过整合东莞市丰富的历史文化资源与实践基地资源，打破传统教育的界限，构建“校家社”三位一体的协同合作机制，为学生提供一个更加广阔、多元、实践导向的学习平台，促进学生核心素养的全面发展。

打破学习的时空边界，丰富学生的实践体验

莞城是东莞的政治文化艺术教育中心，有着丰厚的地域性历史艺术文化资源和教育底蕴。从2010年莞城教管中心组织实施的学校美术馆课程，到2018年推进的“两馆一厅”美育特色课程，再到“励行莞城”馆校共建课程，莞城教育一直在不断探索中完善、充实着校外文化实践课程的内涵和形式。

“随着教育改革不断深入，坚持素养导向的强化学科实践的综合学习，已成为校外教育的创新形式。而东莞作为一座历史悠久的城市，拥有丰富的历史文化资源和实践基地资源，为开展多元化的教育活动提供了得天独厚的条件。”莞城教育管理中心副主任罗羽介绍，“励行莞城”馆校共建课程，意在融德育、音乐、美术、综合实践活动、劳动、道法、研学等多学科于一体，并充分发挥家庭教育、社会公共服务教育作用，构建区域整体的地方性综合实践活动课程体系。在此体系下，实现“教管—学校—场馆”三位一体的深度合作，创建资源共享、资源共建、资源共生的合作平台，发挥“校—家—社”三方协同育人机制作用，打破学习的时空边界，丰富学生的实践体验，提升学生的核心素养，推进区域教育高质量发展。

具体来看，“励行莞城”馆校共建课程内容包含“文博达美”博物馆课程、“乐成其美”音乐厅课程、“悦绘悦美”美术馆课程、“品读润心”图书馆课程、“勤劳励志”劳动基地课程、“家社融心”社区课程。为了激励学生积极参与，每年6月，学校根据学生参与课程学习情况（研修护照、参与比赛、获奖），评选校级“励行少年”，同时根据家长、教师的组织参与情况，在校内进行优秀“励行教师”“励行家长”等评选，并颁发证书。

活动现场还举行了“励行莞城”馆校共建联盟签约仪式，岭南美术馆等12个基地场馆联合莞城9所小学，缔结馆校共建联盟，推动实施科学的区域整体馆校共建课程体系，为莞城学子提供更加丰富、多元、实践导向的学习体验，促进学生核心素养的全面发展。“希望通过各方共同努力，为莞城学子提供一套长效有意义的馆校共建的研学项目课程，深化和完善莞城各校研学课程建设，形成具有莞城特色的馆校共建课程模式，为其他地区和学校提供借鉴和参考。”罗羽说道。

将宝贵文化资源转化为生动的教学资源

“馆校共建，以一种新时代的面貌走进学生的学习中，寓教于乐，让学习真正发生；也以一种饱满的状态滋润学生的身心，以实践育人，让实践体验真正发生。”参加活动的学生家长苏志君对“励行莞城”馆校共建课程满怀期待。他说，场馆作为艺术、科学、历史等学科的殿堂，孩子们将有机会近距离欣赏到各种优秀作品，参与各类实践活动，将场馆资源转变为生动的教育资源，将有效激发孩子们的创造力、想象力和审美能力。

“美术馆承担着重要的公共美育职能，要协助让孩子们懂得如何感受美、欣赏美、创造美。”岭南美术馆馆长谢钧介绍，“励行莞城”馆校共建课程联盟扩大了教育视野，打开了教育格局。作为基地场馆的一员，岭南美术馆欢迎师生到美术馆来上美术课，共同打造美育品牌，实现馆校资源的优势双赢与互补。今后，将与莞城教育部门和各学校携手共建，共同探索“励行莞城”馆校共建课程实施的新路径、新方法，策划和引进高质量展览等，量体裁衣，打造更多适合学生的进校园展、活动和课程等，使场馆更好地发挥出教育作用。

“‘励行莞城’馆校共建课程是推进教育综合改革，确保党和国家教育方针政策落地的一项重大举措，莞城各所学校对课程的建设和实施无比的向往和期待。”莞城阮涌小学校长范少夫代表莞城9所小学表示，“励行莞城”馆校共建课程将使莞城区域教育走进更加广阔更加完善的教育天地，莞城各学校课程开发团队将充分依托校园周边基地场馆丰富的历史艺术、科技文化教育资源，“内外融合、五育融通”，不断更新和开发出更多更适合孩子们的馆校共建课程，期待莞城学子能尽情享受共建课程甘露滋润之甜美，培养适应终身发展的必备品格和关键能力，让人生“绽放每一个精彩”。

“‘励行莞城’馆校共建课程将东莞的宝贵文化资源转化为生动的教学资源，让孩子们在亲身体验中感受文化的魅力，传承历史的记忆，有助于学生核心素养的全面发展，激发创新精神和实践能力，为未来成长奠定坚实的基础。”莞城街道党工委副书记叶俊杰介绍，各场馆的文化、科技与历史底蕴，充满了探索与发现的无限可能，将开启一段关于教育创新、文化传承与未来希望的旅程。希望各方继续深化合作，不断创新教育模式，让更多的孩子受益；希望每一位参与者都能以饱满的热情和坚定的信念，积极参与，携手并进，共同为孩子的成长努力付出，为莞城乃至东莞教育事业的发展贡献力量。