编者按

教育是一场向美而生的遇见，是一份逐光而行的温暖。每一位优秀的教师都是教育改革的奋斗者，他们以躬耕教坛的精神，用知识点亮学生的未来。在第40个教师节来临之际，“最美清溪”公众号将推出庆祝教师节宣传特辑，陆续对一批优秀教师风采进行展示，记录他们执教的“最美”瞬间，向所有辛勤工作的教师们致以最崇高的敬意。

“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”这是李冬蕾老师的教育信条。

从社会工作到教育学，李冬蕾凭借着对孩子的热爱和对教育事业的执着追求，实现了人生的华丽转身。回顾从教之路，她庆幸自己选择了做教师，收获一路成长，尽观满园芬芳；更庆幸自己一直是教师，洒一路热血，育桃李满园。

以爱为桥 唤醒心灵

拥有四年教龄的李冬蕾，是清溪镇中心小学的一名语文老师。9月6日下午，她正在为学生们讲解宋朝杨万里所作的《晓出净慈寺送林子方》这首古诗。“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”李冬蕾一边诵读古诗，一边运用图文并茂的课件，生动地为学生们诠释了古诗的创作背景、表达的意境，并与学生们积极互动，耐心地解答学生提出的问题。学生黄静怡、李紫希表示，她们很喜欢李老师的课，在李老师的课堂上，她们都很乐意举手回答问题。

值得一提的是，李冬蕾最初并非教育专业出身。大学期间，她主修的是社会工作专业。“是大学期间的一次兼职经历，让我发现原来自己很喜欢和孩子们交流，于是，在攻读研究生时，我毅然选择了教育专业。”本科毕业后，李冬蕾考取了华南师范大学研究生，获得了小学教育硕士学位。2020年，她成为了清溪镇中心小学的一名教师。

社会工作与小学教育的双重背景，为李冬蕾的教学提供了独特的优势。“作为老师，要有爱心、耐心、责任心。和学生们沟通要有亲和力，要有同理心，要转换角度去理解他们，给予他们温暖。”李冬蕾说道。她借助个案、小组等社会工作的专业方法，帮助学生们更好地认识自我，增强自信，提高人际交往能力；她还通过耐心、真诚等人格魅力以及小学教育的专业知识素养，吸引学生们的注意力，调动学生们的积极性，培养创新能力和实践能力。

暖心瞬间 师生共成长

“教师这份事业，既充满挑战，又洋溢着无尽的温暖。”李冬蕾坦言，自己也曾因为工作的压力而倍感焦虑，但学生们给予的温暖和笑脸总能治愈一切。

去年冬天，在大课间分散活动时，李冬蕾因寒冷而不停地搓手。这时，班上一位小女生跑到她的身边问：“老师，你很冷吗？”李冬蕾点了点头。“老师，我的手不冷，我给你暖暖。” 小女生说着，便拉起李冬蕾的手，用自己的小手为老师“供暖”。这一幕引起了其他孩子的注意，大家也纷纷跑过来，把一双双小手伸到李冬蕾的手里……那一刻，李冬蕾的眼眶湿润了。

“正是这些与学生们相处的无数暖心瞬间，充实了我的教师生涯，让我始终为拥有这份平凡而伟大的事业感到幸福和自豪。”李冬蕾深情地说道。

追求卓越 做研究型教师

除了担任语文老师，李冬蕾还是中心小学的德育干事和四年级备课组长。在工作中，她潜心研究，善于反思，致力于成为一名“研究型、智慧型、朋友型”的优秀教师。

入职以来，她已在《中国德育》《课程教学研究》《社会科学前沿》等学术期刊发表了论文；并获清溪镇优秀人才（教育类）称号；在“诗教中国”诗词讲解大赛获全国优秀奖、市特等奖；多项论文曾在省、市、镇获奖；《“九宫格板块式”评价模式在小学中年段习作教学中的应用研究》《基于本土客家文化的“智勤”德育模式的实践研究》等两项课题成功立项。

“在今后的教学道路上，我将持续不断地提升自我，向着明亮那方，和我的学生们，一同前行。”李冬蕾表示，她将致力于激发学生的内在潜能，唤醒他们对学习的兴趣和热情，同时鼓舞他们勇敢地追求更高的目标和成就。