“特殊孩子需要的，就是我们所追求的。”近日，东莞市残疾人康复中心（以下简称“市残疾人康复中心”）主任李俊强在接受采访时表示。

市残疾人康复中心是东莞市残联下属公益事业单位，主要为0-6岁听障、脑瘫等残疾儿童提供抢救性康复教育服务，以及为3-6岁儿童提供学前融合教育服务。成立20年来，该中心秉持“不放弃每一个孩子”的理念，用耐心、爱心呵护残疾儿童及其家庭，并积极探索特殊教育儿童康教融合新模式、新路径，为残疾儿童铺就了一条回归社会之路，多项工作走在全省、全国前列。日前，他们获评“广东省五一劳动奖状”。

坚持技术赋能，下好特殊儿童康复“基础棋”

对于残疾人来说，6岁以前是“黄金干预期”，学龄前（0-6岁）的康复训练也被称为“抢救性康复”。“如果在学龄前开始训练，不仅能减轻家庭的经济、精神负担，残疾孩子未来有很大的机会走进学校、参与社会工作。”谈起“抢救性康复”的重要性，李俊强对记者说道。

正因为如此，东莞在2004年推动成立了市残疾人康复中心，组建起一支由幼儿教师、特教教师、康复治疗师、听力师、社工构成的贯通式专业团队，服务涵盖0-6岁残疾儿童抢救性康复和教育、学前融合教育服务、康复评估、听力检测、助听器验配、耳模制作、社区康复指导、家长培训以及康复咨询和转介等，满足残疾儿童及其家庭多方面需求。

久而久之，不少工作人员发现，听障孩子们在康复中心专业老师的指导下能够获得较好的康复锻炼，但是一旦回到家庭等其他场景时，就面临康复难、康复不够专业等问题。对此，市残疾人康复中心创新开设了0-3岁听障儿童特色亲子班。该班的服务形式为亲子同训，即家长与孩子同时参与训练，家长作为主要训练和指导对象，不仅可以学习家庭康复训练的基础技能，还可以和同类型家庭家长交流互助，进一步建立信心。

经过多年的探索与实践，亲子班已形成一套相对固定的听力障碍儿童康复训练模式，市残疾人康复中心为此编制出1套（含5册）园本康复训练课程教材，填补了机构内0-3岁听力障碍儿童园本课程的空白，为全省乃至全国康复服务提供了参考和借鉴。为减轻听障儿童家庭压力，中心还先后投入专项资金1944万元，资助196名听障儿童植入人工耳蜗，让他们重获听力。

坚持前瞻视野，下好学前融合教育“长远棋”

在关注着特殊儿童康复的同时，市残疾人康复中心也在关注着他们的未来发展。

李俊强介绍，多年来，一批听障、脑瘫儿童经过康复中心教改后成效显著，尤其纯听力障碍儿童可以100%达到融合的标准，但碍于当时随班就读并未在学前教育阶段推行，以致普通幼儿园对于残疾儿童的接受率很低。

眼看着残疾儿童只差一步就能实现回归主流社会，该中心再次发挥贯通式团队的专业技术力量，于2016年创办了东莞玉兰实验幼儿园，开创了东莞学前融合教育工作的先河，成为全国首家设有资源教室、配备资源教师，按比例招收脑瘫、智障、听障及孤独症儿童的融合幼儿园。

特殊儿童家长信心不足怎么办？普通孩子家长有顾虑怎么办？创办幼儿园初期，康复中心全员出动招生，一边派发传单，一边解释融合教育，最终获得了一批家长的支持和理解。作为东莞市“学前融合教育推广支持计划”项目重要成员单位，该中心还承担义务教育阶段普通小学随班就读巡回指导工作，前往市33个园区、镇街40余家幼儿园进行入园评估、指导，已成功推动培育33所融合教育推广园，助推东莞在全国范围内率先实现学前融合教育全市覆盖。

在多方的支持和共建下，这些年来，众多特殊儿童通过市残疾人康复中心得以回归普通学校就读，融入社会效果良好。家住大朗的瑶瑶（化名）便是其中之一，由于患有小儿脑瘫，她核心肌力和四肢肌力非常差，无法抬头、翻身，进入康复中心脑瘫部接受康复训练并参与引导式教育后，能独立保持坐、站立位，还能借助辅具步行。如今的她，已进入普通初中就读，还凭借自己的努力获得了广东省及东莞市的“优秀少先队员”“自强好少年”“十佳好少年”等荣誉称号。

“看到这些孩子洋溢着自信的笑容，与普通孩子一起，全身心地投入到学习、游戏中，这是让我们觉得特别欣慰和感动的，证明我们的康复教育效果达到了”。李俊强说，此次获得“广东省五一劳动奖状”，是对康复中心全体教职工的肯定，也是鞭策，接下来将对内提升队伍专业素养，对外强化康复教育服务，探索打造更多特色康复服务品牌，让更多特殊儿童同享美好未来。