“琉璃是如何烧制的？”

“中国高铁的发展历程如何？”

“3D打印的工作原理是什么？”

……

这些成年人都未必能解答的问题，小学生却能娓娓道来。5月11日，翰林实验学校小学IB特色班六年级举办学习成果展，同学们化身讲解员，如专家般为现场来宾展示他们的跨学科探究成果。

学习成果展是IB PYP学校所有六年级学生都要参加的探究式学习“毕业大考”，是学生能动性的有力展现，更是一项庆祝学生从小学教育升入中学教育的总结性评估活动，让学生有机会向家人、朋友和老师展示在小学六年的探究学习中所取得的成就和进步。今年已是翰林小学IB特色班第八次举办学习成果展。

有别于传统的书面测试，在学习成果展中，学生要展示他们对自己选择探索的问题的理解。他们既要单独探究，又要和同学们合作开展调查研究，并且每周要向导师汇报探究进度、行动、反思和下一步的计划。通过成果展，学生展示自己承担学习责任的能力，以及他们积极参与计划，呈现和评估学习的能力，最终用自己的行动去影响世界。这也契合了新课程标准改革里关于学生跨学科和实际运用能力培育的要求。

此次学习成果展的主题是“我们身处的时空”，汇聚了来自20个小组，多个领域的探索和成果，学生们历经两个月的跨学科深入探究，体现了多元文化的精髓。从茶文化到农业科技的发展，展现了自然与人文的交融；从智能手机的便捷到人工智能的创新，体现了科技的飞速发展；从榫卯结构的传统工艺到3D打印的现代技术，彰显了古今智慧的碰撞；还有陶器、银饰、丝绸、鞋文化、香制品、传统糕点、客家文化、寓意美食、二次元文化、哥特式建筑、中国高铁与城轨等的探究，更是展示了跨学科学习的魅力与活力。

在两个月的时间里，同学们在导师的指导下，展开讨论、收集分析资料数据、进行采访调查，到实地走访考察，制作展板和模型，进行布展讲解……他们主动探究、互相合作，让自己的探究与真实情境链接，并以一场沉浸式的精彩展示，呈现自己的深入学习以及对世界的理解、思考与担当。

学习成果展现场汇聚了多项精彩活动，吸引了众多师生和家长们驻足观赏和积极参与。传统技艺区，参访者们体验了陶泥制作、银饰设计、香薰调配和榫卯拼建，感受了传统文化的魅力。科技体验区，无人机技术、3D打印技术、AI成像技术吸引了众多目光，展示了科技与创意的融合。此外，制作寓意甜点、非遗蓝染体验、农业知识竞答等活动，不仅富有教育意义，增添了现场的乐趣，还增进了参访者对各类文化的了解。

六年级的同学用自己的方式绽放最绚烂的光芒。当天到场的来宾，既有引领孩子们前行的师长，也有以哥哥姐姐们为楷模的弟弟妹妹；既有陪伴孩子们成长的家长，也有慕名而来的幼儿园家长和孩子。他们认真倾听，积极互动，以真诚和赞许，支持孩子们的学习，见证孩子们的成长。

此次六年级学习成果展的成功举办，充分展现了同学们的创新能力和跨学科素养。翰林小学IB特色班通过为学生提供丰富的探究主题和广阔的学习平台，让学生们在探究中发现问题、解决问题，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。同时，跨学科的学习模式也让学生们更加全面地了解不同领域的知识和技能，为他们的未来发展打下坚实的基础。