刚刚过去的元旦佳节前夕，东莞市松山湖实验中学教育集团东坑中学（简称“松实东中”）举行了一场丰富多彩的文艺汇演。这台由师生自编自导自演的盛宴，在动感的音符、优美的旋律中，洋溢着灵动与美好、自信与活力。

一个个精彩的节目轮番上阵，把文艺汇演推向高潮。这一幕幕让台下的校长谭吉成十分高兴，不由得鼓掌叫好，也让他对学校未来的发展充满信心和期待，“2024年中考将再创辉煌，回报家长们的信任！”

时间是历史的见证者。三年前的2021年1月9日，乘着跨区域集团化办学的东风，东莞市松山湖实验中学教育集团正式对东坑中学进行集团化办学管理，松实东中由此走上了教育高质量“蝶变”的快车道。

▲东坑镇教育管理中心副主任、松实东中校长

回顾三年的“蝶变”，谭吉成高兴地说，从辖区内的家长为了寻求更优质的教育带着孩子离开，又因为区域教育高质量发展“回家”，集团化办学所注入的“强校基因”正在让松实东中变得更加美好，这所“家门口的优质学校”正在蓬勃生长！

开启集团化办学新赛道

冬日的松实东中校园，温暖如春，芳华待灼。学生们的琅琅读书声，穿过舒适明亮的教室、文化丰蕴的长廊，弥漫在校园的每一个角落。

创办于1969年的东坑中学，是东坑镇唯一的公办初级中学。2021年集团化办学之前，虽然学校教育质量稳步提升，办学特色逐步彰显，但与全市其他学校相比，优质教育资源不足的问题仍比较突出。

彼时，伴随着提高教育质量和促进教育公平的社会需求和政策导向，集团化办学逐渐成为创新义务教育发展机制的重要措施。而借助松山湖功能区统筹发展的有利时机，东坑镇主动对接松山湖优质教育资源，得到有关部门的大力支持，促成了东坑中学与东莞市松山湖实验中学教育集团的“联姻”。

东坑中学对优质教育有多么渴望？实际上，在正式进行集团化办学签约揭牌前，两校就进行了诸多领域的实质性探索。比如，为加强集团托管的力度，快速实现集团内优质资源的共享，东坑镇政府聘请松山湖实验中学谭吉成为松实东中常务副校长，同时挂任东坑镇教育管理中心副主任，驻点东坑中学，专责集团化办学工作。此外，松山湖实验中学还派驻4名管理人员优秀教师进驻东坑中学。

随着集团化办学的落地，不久后，谭吉成正式担任松实东中校长，承担起推动东坑教育高质量发展的重要责任。然而，这项工作并不容易。“校风和学风，犹如阳光和空气决定万物生长，直接影响师生成长。”谭吉成说。

“教育是用有趣的灵魂去激发另一个灵魂。”谭吉成介绍，为推动学校各项基础从“薄弱”到“挺立”，在松实教育集团“创造教育”理念的引领下，松实东中结合自身实际，创生了“立人教育”办学理念，采用“文化、课程、主题、活动、榜样、师长”“六引领”模式，以“输血-造血-活血”方式激发办学活力，构建“立人教育”体系，以科创为支点，以学生为中心，以奋斗者为本，迈向新赛道。

确立“立人教育”理念

一所学校的灵魂和核心，是这所学校的办学理念。谭吉成认为，“心无志者，而人则不立；人不立者，而事则不成。”

他介绍到，教育的本质是“立人”，即培育人、成就人。“立人”是学校教育的出发点和落脚点，是实践中的一种教育价值的选择。“立人”是基于社会发展和人的发展的需要，以学生的生命发展为本，通过优化的、全面的、适合学生的教育，挖掘学生内在的、美好的、向上的潜质，确立“立己达人”为宗旨的“立人教育”理念，达成“成就最好的自己”的育人目标和“为学生的未来发展奠基”的办学目标。

“‘立人教育’是以‘成人’为价值取向的教育。”谭吉成表示，是培养真正的人的教育，包含“立身、立心、立言、立行、立学、达人”六个维度，紧密关联，层层递进，通过“立生”“立师”“立家长”进而“立校”。

围绕“立人教育”，松实东中打造“五礼文化”氛围，坚持“五育并举”，运用智慧课堂，培养学生学科素养，教育教学质量明显提升。如今，“立人教育”理念深入人心，渗透到学校运作的各个层面，得到广大师生、家长及社会各界的高度认可，获得社会的广泛赞誉。

在教师成长方面，松实东中全面实施“三层九级”教师专业成长工程，实现市镇两级名班主任、名师和学科带头人“零”的突破，市级教学能手增加24人。学生培养方面，综合素养尤其是道德素养、人文素养、健康素养、生活素养、创新素养得以全面培育、提升。数据显示，近三年来，全校师生参加各级各类比赛获奖达1000多人次。

打造“立人”课程体系

课程是教育的核心，是教育思想、教育目标和教育内容的主要载体，直接关乎学校人才培养质量。怎样的课程更能凸显办学特色、更加符合学生需求？

“学生是课程文化成果的体现者，只有让学生站在课程的中央，课程才具有生命力。”自担任松实东中校长以来，谭吉成一直在思考与实践如何让学生站在课程的中央。在“立人教育”理念的引领下，松实东中着力推动国家课程校本化、专题教育课程化、校园活动系列化、校本课程综合化，打造基础课程、拓展课程、个性课程、综合课程互相配合，全员覆盖、全科渗透、全面夯实基础的“立人”课程体系。

其中，国家课程方面，松实东中以国家标准课程为基础，将“立人教育”理念渗透到日常的教学中，做到国家课程标准要求与“立人教育”的有机统一；专题课程方面，学校推动专题教育课程化，将生命教育、感恩教育、励志教育、心理健康教育、劳动教育等形成课程，融入“立人教育”课程体系当中。

校本课程作为国家基础教育课程体系的重要组成部分，松实东中高度重视，将其作为内涵、品质和质量提升的重要抓手，立足学校教育情况，关注学生的兴趣、需要与差异性，强调课程内容与形态的多样性。

此前，松实东中学生社团相对较少，学生活动平台有限，活动形式相对单一，在一定程度上影响到学生素养的全面培育。鉴于此，学校积极探索学生成长平台建设，探索构建“课外活动套餐”模式，即：根据师资情况及学生需求，通过各种学生社团、文化活动设计和研发校本课程，为全体学生量身定做课外活动套餐组合，让学生自由选择，全面培育学生的道德素养、人文素养、科技素养、健康素养、艺术素养和创新素养。

目前，全校共创设了100门内容丰富的校本课程，让学校的课程文化愈加璀璨夺目。学生的综合素质在多样的课程中得到了提升，老师在校本化探索过程中成为了课程的主导者、探索者和开发者。

建成省市知名品牌学校

对于一所学校来说，说到底，学生是最重要的主体，一所好学校的氛围与沉淀中，很大部分应该是一届又一届学生留下的痕迹。

然而，具体到松实东中，在集团化办学之前，很多家长为寻求更优质的教育，带着孩子前往其他学校。优质生源的一步步流失，也是学校高质量“突围”的重要瓶颈。

“一个学校的发展，就是人的发展，也就是学生的发展和教师的发展。”谭吉成说，每年四五月份，他都会亲自前往镇内三所公办小学宣讲松实东中集团化办学的优势与愿景，2021年就“招揽”了本想“外流”的本地优质生源。

可以说，由谭吉成担任东坑镇教育管理中心副主任，加强与辖区各学校的联络，无疑是东坑镇党委政府和教育部门的前瞻之举。

目前，松实东中在校生人数从2020年的1300多人增加到2621人，教师人数从100人增加到196人，办学班从32个增加到54个，学生人数、班级数量的增加，激发了广大教师的“内驱力”，为教师成长带来了广阔的空间。

松实东中集团化办学的时间虽然不长，师生虽身处一所学校，却能享受到其他学校的师资、课程、活动、硬件资源等，这不仅意味着打破限制、交流融合，更展现出集团化的教育张力。这些，都是集团化办学带给师生的获得感。

三年的集团化办学后，松实东中有了跨越式的大发展：师生精神面貌焕然一新，师生获奖节节攀升，获奖层次不断突破，名师工作室、名师培养对象不断涌现，教学质量飞跃进步，中考成绩大幅超越市平均水平，在成为全市优质学校的道路上阔步前行，已成为老百姓心目中家门口的好学校。

三年前，谭吉成曾许下“一年迈开步、两年猛追赶、三年见成效、四年大跨越、五年成品牌”的目标，如今，他自信承诺：再经过两年的努力，通过对学校素质教育的具体思索与实践，达成建设省市知名的品牌学校的目标，把教育质量和教学水平推向新的高度。

即将到来的2024年中考，松实东中集团化办学以来学校全过程培养的首届800余名初三学生，将成为检验教育教学质量的“试金石”。漫步于美丽的校园中，遇到一张张青春的脸庞，谭吉成看到了全校的努力与希望。