走进松山湖北区学校“沁园”，扑面而来的中草药香沁人心脾。中医药文化源远流长，灿烂的岭南文明和独特的自然气候孕育了丰富的中医药材。党的十八大以来，“中医药发展战略规划纲要”“促进中医药传承创新发展的意见”等国家纲领性文件强调要将中华优秀传统文化的典型代表——中医药文化融入中小学基础教育。

松山湖北区学校自建校伊始就开始筹建大中医场馆，研发“大中医”课程体系，开展中医文化系列活动，在中小学教育阶段有针对性地开展中医药文化教育，取得显著成效。

2024年1月9日，该校举行“东莞市中医药文化特色示范学校”授牌仪式，进一步传承中医药知识，让中医药这份中华传统文化瑰宝真正根植于中小学生心中。

校内外场馆联动强化空间保障

“老师，这是什么中草药？”“这是车前草，这是桂枝……”位于北区学校沁园的岭南地产中草药展示墙上，整齐排列着多个中草药标本，该校课程研发中心李芳主任正耐心地向同学们介绍中草药的种类和功效。

作为北区学校空间布局中的重要一环，沁园承载着该校中医药教育教学的功能。包括2个中医馆、中医文化长廊、中医文化展厅、中医传统手工作坊、中药铺、中草药园等7个设施完备、功能齐全的课程活动场域，为学生提供了丰富的中医课程体验和身心成长的空间保障。

探访过程中，记者观察到，除各类中草药展示外，传统中药炮制技艺、中医名医问诊、各类中医药典籍也为同学们打开神秘的中医药世界“大门”。

松山湖地理位置优越，拥有广州中医药大学、广州中医药大学松山湖国医堂、东莞市中医院（松山湖区）等丰富的中医药课程资源。

除建设学校空间场馆外，北区学校还以“学校+”的方式与这些校外专业机构空间资源进行融合，实现课程场域资源的有序化、规律化、外延性，让师生能更便捷地获取更宽广的资源为大中医课程服务。

多重抓手构建“大中医”课程体系

一方面，通过校内外场馆联动拓展学习空间；另一方面，该校还围绕“无痕·未来”教育理念引领“大中医课程”建设，以“一种中医文化、三大中医课程群、八大中医空间、十二项中医技能、二十四项中医传统手工制作”为实施路径，构建了“大中医”课程体系。同时，聘请了两名中医药大学毕业的硕士研究生担任专职教师，为课程的实施提供了保障。

授牌仪式上，松山湖北区学校校长冯正华介绍，“大中医”课程体系包含小药童课程（1—9年级中医文化普及）、小药工PBL项目课程（24项中医传统手工制作）、小药师社团课程（12项中医技能疗法培训）三大课程群，全方位实现中国传统中医药文化基因植入和传承。

具体而言，在北区学校，由中国中医药名师名家权威编撰的《中医药文化进校园丛书·中医药文化普及读本（6册套装）》作为学校中医药文化普及读本。“小药童课堂”主要由专业中医教师带着学生学习，通过中医文化理解、中医故事分享、中医案例分析、活动体验、工具认识与使用等形式来帮助学生理解中医养生文化及简单理论技能。

“为您调上一杯养生茶”“开个凉茶铺”“养生小食神”……在北区学校，人人都是“中医药小能手”和“养生达人”。这种“大中医项目PBL课程”横跨学校各年级，老师们尝试从跨学科融合的角度去让孩子完整经历一系列传统中医药文化的探索。

除面向全体学生的中医文化普及课程、以年级为分级目标的中医主题的项目探究课程外，北区学校还关注少部分个体学生对中医药文化的热爱与兴趣，提升他们的中医药专项技能，开设“小药师”四大主题社团——草木含灵社团、投石问药社团、经络探秘社团、小鬼坐堂社团。通过团体沉浸式、提升式、体验式、培训式的活动体验和带动，培训12项中医技能疗法。

当前，松山湖北区学校不仅是“东莞市首批中医药文化进校园科普宣传联盟单位”，还评为“东莞市中医药文化特色示范校”，冯正华表示，接下来，学校将持续在中医药文化进入中小学基础教育及中医课程模式的引领上进行探索，实现中医药课程在中小学课堂上深入覆盖，真正让孩子们成为中医药文化的传承者和传播者。