10组受孩子心理困扰的父母，在5位专业的家育、心育导师带领下，汇聚校园，以小组工作坊的形式，通过案例分享、交流探讨、艺术疗愈、小组互助等形式，共同探求如何重建家庭功能、提升家庭动力，为孩子的康复调理做好心灵护航。

11月29日，记者从东莞市第一中学（下称“东莞一中”）了解到，今年来该校开展“心困生”家庭援助的系统工作，通过个案跟踪、小组学习、家访调研、家庭辅导等多元渠道，搭建起围绕“社会资源、家庭重建、学校干预”为核心的三位一体的心困生家庭干预体系，为这些家庭援助立体赋能。

破解心困生干预难点，入选教育揭榜攻坚重点项目

在初高中的校园里，有这样一群学生，他们的心理发展过程和正常孩子存在差异，日常行为上表现有认知混乱、情绪异常、性格怪异和品德偏差等问题。这些学生通常被称为心理困难生，简称“心困生”。

这些孩子深陷困境的原因有很多：与父母关系不和谐，逆反心理严重；家长过分溺爱，抗挫能力弱；学习压力大，产生厌学甚至辍学在家；不太合群，不爱交流，敏感多疑……正处于充满矛盾心理时期的他们，往往自我调节能力弱，情绪丰富而又脆弱，容易产生对抗、精神抑郁等现象，甚至会出现过激行为。

心困生干预工作，是当下心理健康教育的热点和难点，也是东莞一中一直以来重视并推动的常规工作。

今年5月，东莞一中报送的《构建高中“心困生”家庭援助工作体系》项目正式入选2023东莞市基础教育综合改革攻坚揭榜项目的10个重点项目之一。

项目在学校综合心育防护体系的实践基础上，进一步深挖需求，分析问题，搭建课程，进一步发展心困生家庭赋能的体系建设，探索多元渠道，培养骨干师资，整合系统资源，提升活动的信度与效度。

搭建工作坊立体式服务，参训家庭年改善率超6成

在这其中，“心家庭”赋能工作坊作为2023年东莞市基础教育综合改革攻坚揭榜项目的核心活动之一，学校课程团队通过平台搭建，助力心困生家长提高科学家育的水平，增进家庭和谐关系。

课程在三位一体的理念引领下，综合人本主义心理学、CBT认知行为治疗、家庭系统治疗、艺术疗愈等理论，针对心困生家庭建立系统而固定的成长学习小组。构建“探寻家庭问题、重建家庭功能、柔化亲子关系、管理网络成瘾、启动学业目标”五大步骤，一步步改变孩子厌学的核心。

“心家庭”训练营内容包括：工作坊课程、文字答疑、家长互助，专业的家庭访谈和一对一咨询。通过综合的方式，“心家庭”训练营中家庭的孩子，一年的改善率达到了百分之六十以上，参训营的家庭关系得以逐渐改善，焦虑状态得以缓解，孩子得到科学治疗与专业的心理支持，恢复正常作息，逐渐恢复学习动力。学校正计划将家庭亲密关系重建课程引入训练营，进一步发展家庭功能，提升家庭助力的水平。如今，东莞一中“心家庭”家长训练营已经开办两期，20多个家庭在训练营中深度受益。

除此以外，学校项目团队还积极联动南城教办青少年心理健康教育成长指导中心、专业的心理门诊、社区社工等，为心困生家庭提供专业、多元的助力，提升家长应对孩子心理困扰的能力。