莞草编织，技艺精湛，是广东省非物质文化遗产。近年来，莞城步步高小学将“非遗莞草”文化资源引入校园，让学生在莞草课程学习中享受传统之美，传承传统文化之精华，培养浓浓的中华文化情怀。

一幅幅精美的作品、一件件栩栩如生的小玩具、一个个精致的小摆件……当“藏”在非遗里的技艺被孩子们的奇思妙想“点燃”，创造出众多有趣而时尚的新潮流作品，古老的非遗文化瞬间焕发出新的活力与生命。

流转千年，玩出新时尚

精巧细致的杯垫、形态各异的花瓶、匠心独具的编织篮、美轮美奂的摆件、小巧玲珑的挂件、栩栩如生的贴画……走进莞城步步高小学的莞草e博园，当一件件莞草手工艺品呈现在你眼前时，在传统与现代的交相辉映中，叹为观止外，你一定很难断定它到底是一件生活用具还是一件艺术品。

在上周的一堂莞草编织课上，莞草社团班的同学们在美术科组长廖新新老师的指导下，认真地编织、定形、缠绕、染色……同学们在充满创意与活力的课堂里，感受着其中的新奇与乐趣。一经一纬间，上挑下压下，一根根纤细的莞草在孩子们灵巧的手中玩转出新的意义，焕发出新的生命。

有的同学奇思妙想，将传统的编织技艺应用到作品中去，精心编织出小发夹、小挂件、小动物等，时尚又有趣。

“我正在编织的杯垫采用斜纹编织法，完成后要送给妈妈当作礼物。”四年级六班的袁依菲是本学期刚加入莞草编织社团的新学员，别看加入时间短，但从选材到编织，一点也不马虎，只见她以一根莞草为经，再将另一根为纬绕轴穿梭，动作娴熟，不一会就编织成了一个个纹理丰富的斜纹。

“莞草可以编出很多小物件，我上次用三股辫的方法编了一条漂亮的手链送给同学，她很喜欢。下次我准备尝试新的编法，送给另一个好朋友。”邹雨芯和袁依菲不仅是同班同学，还是同桌，她们因莞草而结缘，经常相互交流和学习，成为了无话不谈的好朋友。她们说，会始终保持对莞草编织技艺的热爱和兴趣，编织出更多精美的艺术品，发扬莞草文化，让更多人参与保护莞草文化、传承莞草文化。

“每一节课都受到孩子们的欢迎，他们在体验传统莞草编织技艺的同时，汲取先民的劳动智慧、艺术美学，莞草在孩子们创意下愈发显得更‘活’了。”廖新新说，莞草编织技艺走进校园，孩子们获得文化的滋养，传承就有了希望。

递进式教学逐级渗透

东莞位于中国广东省珠江三角洲南部，地处珠江入海口东岸，海河的交汇，咸淡水的融合，早在几千年前，莞草就远近闻名，记录着这片土地最久远的历史，深深地烙在东莞人的记忆里。

为了这根流传千年的莞草不被淡忘，2017年开始，莞城步步高小学将莞草带进课堂，开始探索实践，力求实现欣赏与创作的结合，传统文化与艺术涵养的结合，打造区别于项目体验，超越于特色项目的文化品牌。莞城步步高小学校长黄善厚介绍，在“崇文尚雅、步步登高”的办学理念指引下，一直追求以文雅的教育来培养文雅的孩子。把优秀的传统文化引入课堂，就是培养孩子优雅气质的一门重要课程。

正是基于莞草深层的文化价值，莞城步步高小学从学科核心素养的要求、学校培养目标、特色发展、非遗保护、传承和弘扬等角度出发，开发出具有综合性、实践性、活动性的“莞文化寻根之非遗莞草”课程，让学生在莞草课程学习中享受传统文化之美，传承传统文化之精华，培养浓浓的中华文化之情怀。

黄善厚介绍，依据乡土资源和特色发展策略，“非遗莞草”课程建构递进式美育课程内容，以“美术+”的形式，结合自然观察、历史人文、科学研究、创造设计，从美术出发，整合其他学科内容，形成低中高年段非遗课程逐级渗透、有序推进，并且依据低、中、高学段设置以美术学科为阵地，融合语文、科学等综合学科参与的项目化学习方式，形成课程稳健架构。

“学生在参与莞草项目研究过程中可以多方位地学习莞草知识，体验参与的乐趣。”黄善厚表示，正所谓“知来处，明去处”，学生在体验、探究、创作、创新的过程中，一点一点地通过对莞草文化的挖掘和整理，去找寻东莞文化之根，找寻未来发展之路。

织出莞邑文化独有的绚烂

为了更好发扬与传承莞草文化，莞城步步高小学还以“学校+社会”为模式，与广美研究院、家长志愿者、非遗中心、传承人合作，得到多方支撑，成为非遗传承基地，在校内修建“莞草e博园”，形成学校、家庭、社会、博物馆四方网络资源，为学生提供更多的真实学习环境和泛在学习空间。

莞草e博园不仅是东莞中小学第一个校内博物馆（园），莞城步步高小学还构建适合的课程体系，不断丰富莞草e博园的线上资源库，给孩子们带来更多的课程体验。通过7年实践，“非遗莞草”课程跨学科全面推进乡土美育课程，以“人人美育”为实现目标，以未来教育的方式嵌入课堂，以“基地共设、课程共建、资源共享”三个渠道支撑，形成“美美与共”的美育课程生态体系，全面推进美育教育的深度变革。

经过多年沉淀，具有莞城步步高小学特色的“非遗莞草”课程及其变革意义，已渗透在学校的每一寸肌理之中。如今，学校从“学科特色”向“学校品牌”跨越，学生从“传统学习”向“深度实践”转变，教师从“课堂教学”向“课程研究”发展，形成良好的辐射效应。

“在时代的洪流奔腾变化中，莞草编织技艺不断创新、改变、发展，但支撑其的精神内核始终不变、流传后世。”黄善厚表示，如今，在莞城步步高小学，具有2000多年历史的莞草编织技艺再一次创新，迸发出新的活力。未来，该校将以非遗·莞草为基点，以课程实施为落脚点，形成低、中、高三阶段课程体系，丰富微课程，夯实课程根基，打造东莞“非遗”品牌特色。同时，打破五年级常态非遗·莞草项目式课程，通过分化项目式课程，形成多个项目式子课程，聚焦深度学习，提高学生综合核心素养。

穿越千年的莞草编织技艺，在莞城步步高小学与每一位少年邂逅，千万条莞草在他们手中轻盈穿梭，编织出莞邑文化独有的绚烂。