“鼓励学校办出特色，鼓励教师教出风格”。为推动长安教育事业高质量发展，打造一支高水平的师资团队，长安镇启动“中青年骨干教师教学风格凝练研修班”。8月22日，该班研修成果以《教学风格多维解析》为名集结成册，并正式对外发布。
■发布仪式上，广东第二师范学院教授闫德明点评新书
能为更多教师提供参考样本
当晚，《教学风格多维解析》举办书籍发布活动。长安镇委委员李若晖，广东第二师范学院教授闫德明，广东省特级教师、广州市首席督学、广东省首批名师工作室主持人陆蓓，镇宣传教育文体旅游办公室负责人，镇宣教文体旅系统相关人员、教育管理中心办务成员、相关教育组长，公办中小学行政以上人员，幼儿园副园长以上人员，各社区分管教育党委委员等参加活动。
发布仪式上，闫德明点评称，打造一支高素质、专业化、创新型的中青年教师队伍，才能为整个教育系统提供可持续发展的基础性动力。长安镇“中青年骨干教师教学风格凝练研修班”立足教师是教育发展的第一资源，更新教学理念、优化教学方式、提炼教学内容，对中青年教师成长起到重要作用。《教学风格多维解析》的发布，既是研修班的集体教研成果，也能为更多教师提供参考样本。
研修班培养大量名师干部
长安镇宣传教育文体旅游办公室负责人在发布仪式上介绍，品牌是标识，品牌是定位，品牌是高质量发展最重要的力量。自启动以来，“中青年骨干教师教学风格凝练研修班”为长安镇教育系统培养了大量的名师、干部，他们都成为了长安教育的中坚力量。
该负责人表示，《教学风格多维解析》付梓出版，是“中青年骨干教师教学风格凝练研修班”品牌建设的重要成果。希望长安中小学骨干教师立足长安、奉献湾区，能始终如一地锤炼教学风格，把收获和成长应用到教学工作中；希望学校搭建教师培养平台，为教师队伍搭建成长阶梯，培养更多优秀教师；希望长安教育工作者始终保有学习热情，为长安“品智教育、特色发展”贡献力量。
据介绍，《教学风格多维解析》立足研修班具体实践，选择了20个具有代表性的案例，由中山大学出版社出版，长安教育系统多位老师编撰，也是“我的教学风格”丛书之一，同时也是“教学风格凝练研修班”的智慧结晶。研修班邀请权威专家和一线名师为研修班导师，组织学员开展读书交流、心得撰写、专家讲座、读书论坛、论文写作、课题研究等活动。
“教学风格凝练研修班”是骨干教师的高级班，以课堂教学为阵地，以“课题研究”和“导师引领”为抓手，通过卓有成效的研磨和培育，使每一位学员通过反思和总结，初步提炼和表达出自己的教学风格，促进其逐步成为东莞市名师，同时为帮助其进一步成为在全省全国有一定影响力的专家型教师打下坚实基础。
■为《教学风格多维解析》举办书籍发布活动
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《教学风格多维解析》聚焦长安镇20名中青年教师的教学经历
综合梳理研修成果 提炼教学实践案例
培养多元教学风格是课程改革、教师发展的应有之义。当前，教学风格有哪些类型？中青年教师如何形成自己的教学风格？8月22日，在长安书苑发布的“我的教学风格”丛书新作《教学风格多维解析》给出了答案。
提炼出20个教学实践案例
“我的教学风格”丛书由闫德明、蔡少霞主编，《教学风格多维解析》由谢静、陈雪晨担任主编，卢妍博、吴晓燕担任副主编。该书聚焦长安镇20名中青年教师的教学经历，综合梳理、提炼20名教师的研修成果，并提炼出20个具有代表性的教学实践案例。
据介绍，案例内容分为五个层次，一是“我的教学风格”，简要诠释教师的教学风格；二是“我的成长经历”，讲述教师个人成长和教学改革的真实故事；三是“我的教学实录”，呈现能够匹配教师自身教学风格的课堂实例；四是“我的教学主张”，让教师结合自己的课堂教学实例，表达对教育教学的看法；五是“他人眼中的我”，让学生、同事、专家等人对教师教学做出评价。
教导形成优良教学风格
编者表示，《教学风格多维解析》的出版恰逢其时。当前，一部分名师追求教学风格的意识不强烈，教无风格，模式化严重；另一部分名师教有风格，但没有得到恰当的提炼和表达，方法和策略比较欠缺。在此背景下，教学风格的理论指导和实践操作十分有必要，《教学风格多维解析》正好填补了这一空白。
同时，《教学风格多维解析》也是长安镇“中青年骨干教师教学风格凝练研修班”的阶段性成果。据介绍，自2017年以来，长安镇宣传教育文体旅游办公室选拔20名中青年教师，以省市级骨干教师为培养方向，通过名著研读、课题研究、论文写作和教学风格凝练等方式，提升其核心能力，进而引领学科组成员共同进步，整体提高所在学校的教师队伍水平。该书所集纳的案例，即是“中青年骨干教师教学风格凝练研修班”里20名中青年教师的结业作业。
据介绍，《教学风格多维解析》是多方协作的成果。项目首席专家、广东第二师范学院教授闫德明负责项目的方案策划和案例架构设计；项目负责人、长安镇宣传教育文体旅游办公室负责人统筹规划、积极协调、热心服务，保障项目顺利实施。编委会成员谢静、陈雪晨、卢妍博、吴晓燕等分工协作、乐于示范，反复打磨每个教学案例。