最近颇费周折地买了一本绘本，是女儿三岁刚看绘本时很迷恋的一本书。因为出版较早又不属于畅销款，差不多要断货了。前几天搜书时看到就下了单，结果客服来电说，这书已经绝版缺货，现在只剩一本残缺的了。后来只好去二手店淘了本简装版旧货。

忍不住收藏下喜欢的绘本，大概像收藏孩子小时候的照片一样，成为我生活的仪式感。我很好奇，当孩子一年年长大，面对那个幼小时钟爱的故事，会有怎样的感受和解读。

儿时一个印象深刻的故事，会勾连出当时的记忆。我小时候，家里没有太多图画书可看，有一套中国成语故事的小人书，被我翻来覆去地看。我时常想起其中的一些故事和画面，连带着想起那时家里的房间，漆成橙色的三屉桌，红天鹅绒面的旧沙发……那处伴我小学到中学的平房如今已经拆除了，那些年那座屋里家的场景，也仅存于家人们的记忆里了。

说一下我买的绘本——《四个红苹果》，故事比较简单，图图兔会把四个红苹果在手里抛着杂耍，他以为只有自己会，结果嘟嘟猪说他也会，并且是跟绵绵羊学的。于是，大家拿着四个红苹果，一起去找会这个手艺的伙伴。

链条不断延长，情节不出意料，台词基本相同，这样稳定循环结构的故事，是低龄儿童的最爱。记得当时我刚接触绘本，不明白女儿为什么对这种情节几乎重复的故事如此着迷。现在明白，这样的循环结构叙事，不仅有助于儿童认知事物，同时有助于孩子内心秩序感和安全感的建立。

故事的最后，所有会耍红苹果的伙伴聚齐，所有人一起耍起红苹果的场面，很有气势，无数个飞扬的红苹果，让简单的苹果、简单的游戏有了不一样的趣味和意义。四个红苹果的游戏，经过不断的传递、分享，已成为大家的共情，独乐乐变共乐乐，快乐翻番。

故事本身传达了共情的价值，和这本书在我家形成的共情不谋而合。当年为了满足女儿的需求，这个故事我和孩子爸数不清讲了多少遍，后来书还给了图书馆，但一家人都对故事印象深刻，自然把它算在家庭记忆书单里。负载了情感记忆的书籍，不再是简单的一本书，也不止于单纯的阅读和教育功能。

随着时间流逝，我愈发觉得，共读一本书的情感联动，是亲子阅读时光赠予孩子和父母的珍贵礼物。