作为基础教育不可或缺的中坚力量，幼儿教育是基础教育的初始阶段，也是幼儿形成健全人格的重要开端，幼儿教师的专业素养提升直接关系到幼儿教育的质量。
2月13日，开学前一天，东城第一幼儿园开展“同上师德第一课——我为什么当老师”主题活动。活动分为看视频、听讲座、大讨论三个环节。
作为其中一个重要的环节，广东省学前教育名园长工作室主持人、东莞市东城第一幼儿园园长陈妍慧进行了主题为“不忘初心 润泽童心——如何做党和人民满意的‘四有’好老师”的讲座。她解读了“四有”好老师的标准与内涵，分享了“四有”好老师标准下幼儿教师的初心与使命，并提出了新时代幼儿教师应有的“自我要求”。
陈妍慧以自己从教24年的心路历程与教育实践的事例进行生动的分享，赢得在场教师的阵阵掌声。
“四有”好老师标准的内涵解读
陈妍慧园长在讲座中表示，“四有”指的是“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”，是国家政策对新时代教师提出的新标准和新要求，深刻理解“四有”标准的内涵也是成为新时代人民教师的基本前提。
理想信念是好教师的核心。既然选择了从事教育事业，就要有为之奋斗终身的理想信念，不怕苦、不怕累，无论遇到什么样的困难，都坚决不能退后。真诚地热爱教育事业，全心全意地投入到教书育人工作中去，把德之根植入学生内心。教师应当深刻认识到正确的理想信念是自己成为一名好教师的核心，要努力使理想信念成为自己的灵魂之“钙”，并在教学与生活中躬亲实践，引导学生追求真、善、美，形成正确的价值观，最终助推他们成为心中有理想信念、眼中有社会格局的优秀学子。
道德情操是好教师的前提。作为新时代的人民教师，要坚守为人师表的道德情操，不断提高自身的师德素养，给学生做道德模范和正确榜样。古代先贤早已总结了教师“先育人后教书”的真理，如今的广大教师应继续秉持真理，以高度的育人责任感努力成为学生以德立身的楷模，培养学生成为高尚且纯粹的人，引导和帮助学生扣好人生的第一粒扣子。
扎实学识是好教师的基础。教师只有不断学习，才能与时俱进，用扎实知识提升工作能力，为做好教学各项工作打下基础。“水之积也不厚，则其负大舟也无力”，一名好教师应当抱有终身学习的态度，确保自己拥有扎实的学识，既能用精湛的专业知识引导学生在某一领域深入探索，又能用宽厚的博雅知识帮助学生拓宽视野。
仁爱之心是好教师的主题。高尔基曾说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”由此可见，教育是一场心心相印、爱意满满的活动。我们在教学中也要向张桂梅老师学习，真诚地关爱学生，像爱自己的孩子一样去爱学生。对学生要关心尊重、信任爱护，要宽严相济、公平公正，要动之以情、晓之以理，用仁爱之心滋润学生心灵。教师要深刻认识到双边互动的教育是浸润爱的艺术，爱是教育中永恒不变的主题。教师要平等、真诚地对待每一位学生，以爱培育爱、传播爱，用仁爱之心让学生在如阳光般温暖的教育中绽放自己的精彩。
“四有”幼儿教师的初心与使命
“四有”好老师标准如一盏明灯，为广大教师更好地开展教育实践指明了方向。幼儿教师也应将“四有”标准作为自身专业发展的长远目标，明确并践行“四有”好老师标准下幼儿教师的初心、使命与职责，引导幼儿学会生存、学会生活，培养良好的学习品质、行为习惯、卫生习惯，促进幼儿身心全面健康发展，培养健全人格。陈妍慧认为，“四有”好老师标准下幼儿教师的初心与使命应该包括以下几点：
第一，勿忘“幼儿为本、师德为先”的初心。在《幼儿园教师专业标准（试行）》中，把“幼儿为本、师德为先”放在了前面，这足以说明，作为一名幼儿教师，幼儿是教育的根基，只有将根基筑牢才能谈民族的未来。这也是每一位幼儿教师应有的初心。
第二，牢记“健康为源、幸福成长”的使命。在新时代中国特色社会主义飞速发展的今天，全社会普遍关注幼儿的健康成长，健康是一切活动开展的前提条件。幼儿期是儿童健康成长的关键期，童年时期的生活影响着幼儿一生的成长。有位诺贝尔奖获得者曾在获奖感言中提到：我要特别感谢我的幼儿园老师，是他成就了我，让我能够有足够的自由去探索世界；同样，我们也看到很多反面例子：有很多孩子因为童年阴影，导致成年后犯罪。所以，每一位幼儿教师都应该具备从多个视角审视幼儿健康现状的大局观，秉持促进幼儿健康成长的使命感，学会为幼儿营造家庭、园所、社区多元联动的全方位健康成长环境。
第三，怀揣“一视同仁、因材施教”的仁爱。在幼儿群体中，我们常常会面对各种各样的幼儿，我们也会发现每一位幼儿都有自身的性格特点和气质类型。《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确提到：尊重个体差异，珍视幼儿生活的独特价值。面对每一个不一样的个体，我们应该更多一些包容和理解。一方面，幼儿教师要有耐心与信心，面对顽皮的孩子，要善于发现，并给予充分的引导、支持与帮助，相信他们可以通过自己的努力成就自我的成长。另一方面，幼儿教师学会形成自身的教育风格，有更多的教育机制，因材施教。总之，幼儿教师要平等对待每一位幼儿，让每一个幼儿都能沐浴在阳光下，尽情享受童年的美妙与趣味。
“四有”幼儿教师的自我要求
幼儿教师的职业道德与专业素养直接影响着自身的发展。作为幼儿教师，应该以“四有”好老师的标准自我要求，从多方面培养和提升自己：
第一，热爱教育事业，坚定理想信念。一名合格的幼儿教师，他的理想信念应该是爱与责任。教育是一份爱的事业，从事教育工作的人都要懂得教育的核心是“爱”，爱为师之魂，对幼儿要“以爱育爱”，在教育这片沃土上，只有老师的爱，能点燃孩子学习与生活的激情。幼儿教师的主要工作不仅仅是古文中的“传道、授业、解惑”，还要对孩子付出较多的爱与耐心。正如汪国真的诗句所言：“我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程”。既然选择了做一名幼教人，就要时刻坚定理想信念，坚守初心，勇往直前。
第二，提高师德素养，坚守道德情操。教师工作的“示范性”和孩子所特有的“向师性”，使教师在孩子心目中占有非常重要和崇高的位置。教师的思想感情，处事哲理、人生观点、道德境界、品德修养甚至言谈举止、音容笑貌都会给孩子留下极其深刻的印象，对孩子有着熏陶引导和潜移默化的影响。这就要求教师做到身教重于言教。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”孩子，特别是幼儿园的孩子总是把教师看作学习、模仿的对象。教师的一言一行，一举一动，往往被孩子看在眼里，记在心里，模仿在行动上。教师的人格影响，不仅对孩子的现在起作用，甚至会影响其将来的成长。所以，教师需要不断提高自身的师德素养，从小事做起，从自我做起，坚守道德情操，率先垂范，作出表率。
第三，持之以恒学习，拥有扎实学识。爱岗敬业，无私奉献，已经成为衡量教师师德的最低标准。当代师德不仅要有高度的政治思想觉悟，高超的教书育人之能，还必须具有高雅的情趣，健康的身心，具有终身学习的能力，懂反思，讲合作，富有团队精神。在工作中要不断地学习新的教学理念，通过学习，树立起正确的人才观，教育观，教育价值观等，努力使对教师师德的外在要求，变为自己的内在需求和自觉行为。
第四，润泽幼儿心灵，常怀仁爱之心。做好老师，要有仁爱之心。爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。好老师要用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近同幼儿的距离，滋润幼儿的心田。好老师应该把自己的温暖和情感倾注到每一个孩子身上，爱护、尊重、宽容幼儿，做幼儿的好朋友和贴心人。平等对待每一个幼儿，要学会欣赏他们，尊重他们自尊，让所有幼儿都享受成功的喜悦，成长为有用之才。“要时刻记住这样一句话：爱自己的孩子是本性，爱所有的孩子才是伟大。让我们从现在起学会爱所有的孩子，时时刻刻怀着一颗仁爱之心，成为一名亦师、亦友、亦父母的三合一的幼儿教师。”陈妍慧动情地说道。
“作为教师队伍中不可替代的重要力量，真切地希望我们每一位幼儿教师在立德树人的道路上严而不缚，爱而不纵，学为人师，行为示范，与时俱进，努力践行‘四有’好老师的标准。在平凡的工作岗位上发挥专业能力，真正成为新时代优秀幼儿教师，做党和人民满意的‘四有’好老师，为幼儿的幸福童年奉献力量。”陈妍慧说。